( )⒒“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是 。

　　A.水平遷移; B.垂直遷移; C.負(fù)遷移; D.逆向遷移。

　　( )⒓維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是 。

　　A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容; B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平;

　　C.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū); D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)。

　　( )⒔皮亞杰提出的四個階段由低向高的發(fā)展順序是 。

　　A.不可改變的; B.可以跳躍的; C.因人而異的; D.可人為改變的。

　　( )⒕在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容時，動機(jī)水平為 時最有利于學(xué)習(xí)。

　　A.較低; B.中等; C.較高; D.以上都不對。( )⒖安德森的產(chǎn)生式遷移理論是 的現(xiàn)代翻版。

　　A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說; B.經(jīng)驗內(nèi)化說; C.共同要素說; D.形式訓(xùn)練說。

　　( )⒗小剛一按時做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時做作業(yè)的習(xí)慣。這是運(yùn)用了行為原理的 。

　　A.正強(qiáng)化; B.負(fù)強(qiáng)化; C.呈現(xiàn)性懲罰; D.取消性懲罰。

　　( )⒘小林總是上學(xué)遲到，為此老師取消小林一次春游特權(quán)，以后他很少遲到。這是運(yùn)用了 行為原理。

　　A.正強(qiáng)化; B.負(fù)強(qiáng)化; C.呈現(xiàn)性懲罰; D.取消性懲罰。

　　( )⒙學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是 。

　　A.概念學(xué)習(xí); B.符號學(xué)習(xí); C.命題學(xué)習(xí); D.下位學(xué)習(xí)。

　　( )⒚前攝抑制與倒攝抑制證實(shí)了遺忘的 。

　　A.動機(jī)說; B.痕跡衰退說; C.提取失敗說; D.干擾說

　　( )⒛只要給足了時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的內(nèi)容都能達(dá)到掌握的程度。這是 。

　　A.意義學(xué)習(xí); B.機(jī)械學(xué)習(xí); C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí); D.掌握學(xué)習(xí)。

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