二、填空題

　　1.所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列________________。

　　2.奧蘇伯爾認為學生的學習主要是_____________的接受學習。

　　3.信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程.信息是經(jīng)____________形式儲存在長時記憶中。

　　4.布魯納認為學習的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反應的聯(lián)結，而是主動地形成_____________。

　　5.奧蘇伯爾認為學校學生的成就動機主要由三種內(nèi)驅力組成，即____________的內(nèi)驅力，自我提高的內(nèi)驅力和附屬的內(nèi)驅力。

　　6.積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為，____________某一目標;消極誘因則使個體產(chǎn)生負性行為，遠離或回避某一目標。

　　7.學生閱讀技能的掌握有助于寫作技能的提高，這是技能的___________遷移。

　　8.自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和_____________。

　　9.有的學生由于經(jīng)�？吹街髡Z在句子的開端部位，就認為主語就是句子開端部位的那個詞。這是一種______________概括。

　　10.艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復習，就幾乎等于重新學習所以，為了學習不被遺忘，在學習后要___________復習。

　　11.心智技能的培養(yǎng)首先應該激發(fā)學生的_____________。

　　12.“記憶術”很多，比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種_____________的記憶術。

　　13.問題解決的過程可分為四個階段，即____________、理解問題、提出假設和檢驗假設。

　　14.當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做_____________。

　　15.創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、____________的產(chǎn)品的能力或特性。

　　16.中學生的倫理道德發(fā)展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有___________性。

　　17.心理健康是指一種良好的、持續(xù)的______________。

　　18.心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學會調(diào)適，第二是____________。

　　19.福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師從一名新生成長為一名稱職者的成長過程劃分為三個階段，即關注生存階段，關注情境階段和____________。

　　20.研究表明：在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心;二是教師的____________。