甘肅省二○一○年四月中小學(xué)教師資格認(rèn)定考試
教育學(xué)(小學(xué)組)試卷
(99997)
一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共40分)
1.教育是一種()
A、生物現(xiàn)象
B、心理現(xiàn)象
C、自然現(xiàn)象
D、社會(huì)現(xiàn)象
2.“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也�！边@一世界上最早對(duì)教育所下的定義見于()
A、《學(xué)記》
B、《論語》
C、《大學(xué)》
D、《中庸》
3.我國學(xué)校的萌芽約在四千年前的虞舜時(shí)代，當(dāng)時(shí)被稱為()
A、庠
B、序
C、學(xué)
D、瞽宗
4.“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”這一思想反映的是教育的()
A、歷史性
B、時(shí)代性
C、階級(jí)性
D、生產(chǎn)性
5.《演說術(shù)原理》一書的作者是教育家()
A、柏拉圖
B、夸美紐斯
C、昆體良
D、蘇格拉底
6.出版了《普通教育學(xué)》，第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)的教育家()
A、夸美紐斯
B、魯賓斯坦
C、赫爾巴特
D、第斯多惠
7.國民基礎(chǔ)教育最重要的特征是()
A、全民性
B、未來性
C、強(qiáng)迫性
D、基礎(chǔ)型
8.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()
A、備課
B、上課
C、作業(yè)檢查
D、成績?cè)u(píng)定
9.我國古代思想家管仲說過：“一年之計(jì)，莫如樹谷;十年之計(jì)，莫如樹木;終生之計(jì)，莫如樹人。”反映了教師勞動(dòng)特點(diǎn)中的()
A、復(fù)雜性
B、創(chuàng)造性
C、示范性
D、長期性
10.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的()
A、深厚的教育理論知識(shí)
B、崇高的職業(yè)道德
C、廣博的文化科學(xué)知識(shí)
D、過硬的教學(xué)基本功
11.我國的《教師法》頒布于()
A、1991年
B、1992年
C、1993年
D、1994年
12.從心理學(xué)的角度看，小學(xué)生是指學(xué)齡初期兒童，年齡大約在()
A、3、4歲～11、12歲
B、5、6歲～11、12歲
C、6、7歲～11、12歲
D、5、6歲～12、13歲
13.學(xué)校的活動(dòng)對(duì)小學(xué)兒童的發(fā)展來說起()
A、基礎(chǔ)性的作用
B、決定性的作用
C、特殊性的作用
D、間接性的作用
14.國家在一定歷史階段，根據(jù)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，提出的教育工作發(fā)展的總方向稱為()
A、教育目的
B、教育計(jì)劃
C、教育方針
D、教育目標(biāo)
15.小學(xué)生的自學(xué)能力是一種()
A、閱讀能力
B、理解能力
C、分析能力
D、綜合能力
16.我國義務(wù)教育的課程計(jì)劃其主體部分是()
A、培養(yǎng)目標(biāo)
B、課程設(shè)置
C、考試考查
D、實(shí)施要求
17.國家從宏觀上指導(dǎo)學(xué)校各科教學(xué)工作，各級(jí)教育行政部門督導(dǎo)、評(píng)估學(xué)校各科教學(xué)工作的主要依據(jù)是()
A、教學(xué)大綱
B、教學(xué)目標(biāo)
C、教學(xué)計(jì)劃
D、課程計(jì)劃
18.根據(jù)“教學(xué)過程是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的積極主動(dòng)性相互影響的過程”這一教學(xué)規(guī)律提出的教學(xué)原則是()
A、啟發(fā)性原則
B、教育性原則
C、目標(biāo)性原則
D、直觀性原則
19.遵循“激發(fā)動(dòng)機(jī)→復(fù)習(xí)舊課→講授新課→鞏固運(yùn)用→檢查”這一基本程序的教學(xué)模式為()
A、傳遞——接受式
B、引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)式
C、情境——陶冶式
D、自學(xué)——輔導(dǎo)式
20.學(xué)生根據(jù)社會(huì)的道德準(zhǔn)則和學(xué)校所制定的有關(guān)日常行為規(guī)范對(duì)道德行為的是非、善惡、美丑進(jìn)行判斷的能力稱為()
A、自我評(píng)價(jià)能力
B、自我教育能力
C、自我調(diào)控能力
D、道德評(píng)價(jià)能力
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