全國(guó)2010年10月高等教育自學(xué)考試

　　小學(xué)教育心理學(xué)試題

　　課程代碼：00407

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.以下哪種研究方法的主要特點(diǎn)是嚴(yán)格控制條件并可以反復(fù)驗(yàn)證?( )

　　A.實(shí)驗(yàn)法

　　B.測(cè)驗(yàn)法

　　C.觀察法

　　D.調(diào)查法

　　2.下列說(shuō)法中符合奧蘇伯爾的觀點(diǎn)的是( )

　　A.接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)

　　B.接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)

　　C.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)

　　D.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都可能是有意義的，也可能是機(jī)械的

　　3.按照班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，觀察學(xué)習(xí)的心理過(guò)程包括( )

　　A.注意、記憶、動(dòng)作復(fù)現(xiàn)、動(dòng)機(jī)

　　B.注意、識(shí)記、保持、提取

　　C.注意、保持、動(dòng)作復(fù)現(xiàn)、動(dòng)機(jī)

　　D.動(dòng)機(jī)、保持、再認(rèn)、注意

　　4.在韋納的三維歸因模式中，能力這一因素的維度是( )

　　A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的

　　B.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的

　　C.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的

　　D.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的

　　5.根據(jù)動(dòng)機(jī)持續(xù)作用的時(shí)間，可把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)劃分為( )

　　A.廣泛的動(dòng)機(jī)與狹隘的動(dòng)機(jī)

　　B.意識(shí)到的動(dòng)機(jī)與沒(méi)有意識(shí)到的動(dòng)機(jī)

　　C.內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)

　　D.近景性動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

　　6.我國(guó)心理學(xué)家根據(jù)教育系統(tǒng)中所傳授的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容不同將學(xué)習(xí)分為( )

　　A.知識(shí)、道德品質(zhì)與行為習(xí)慣

　　B.知識(shí)、技能與行為規(guī)范

　　C.反射與認(rèn)知

　　D.認(rèn)知、情感與動(dòng)作

　　7.從遷移的觀點(diǎn)看，“舉一反三”屬于( )

　　A.正遷移

　　B.負(fù)遷移

　　C.順向遷移

　　D.逆向遷移

　　8.學(xué)習(xí)遷移理論中相同要素說(shuō)的提出者是( )

　　A.桑代克

　　B.賈德

　　C.苛勒

　　D.哈羅

　　9.下列學(xué)習(xí)策略中，屬于組織策略的是( )

　　A.重復(fù)

　　B.抄寫

　　C.群集

　　D.形象聯(lián)想

　　10.目的在于對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行深入細(xì)致的分析加工，理解其內(nèi)在的深層意義，這種學(xué)習(xí)策略是( )

　　A.復(fù)述策略

　　B.精細(xì)加工策略

　　C.組織策略

　　D.閱讀理解策略

　　11.以下哪種理論強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決是從整體把握全部問(wèn)題情境和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的豁然改組?( )

　　A.試誤說(shuō)

　　B.頓悟說(shuō)

　　C.信息加工論

　　D.信號(hào)學(xué)習(xí)論

　　12.科爾伯格把兒童的道德發(fā)展分為( )

　　A.兩種水平四個(gè)階段

　　B.兩種水平六個(gè)階段

　　C.三種水平五個(gè)階段

　　D.三種水平六個(gè)階段

　　13.個(gè)體在群體中活動(dòng)減質(zhì)減量的傾向被稱為( )

　　A.從眾

　　B.社會(huì)助長(zhǎng)作用

　　C.社會(huì)阻抑作用

　　D.去個(gè)性化

　　14.個(gè)人表現(xiàn)出符合規(guī)范要求的行為是由于想要得到外部的獎(jiǎng)勵(lì)或免受懲罰，這種遵從規(guī)范的行為方式稱為( )

　　A.服從

　　B.從眾

　　C.認(rèn)同

　　D.內(nèi)化

　　15.同一班級(jí)的學(xué)生，在其他條件相同的情況下，掌握一門學(xué)科知識(shí)、技能的快慢、難易、深淺和鞏固程度的不同，表現(xiàn)出個(gè)人( )

　　A.氣質(zhì)的差異

　　B.性格的差異

　　C.能力的差異

　　D.動(dòng)機(jī)的差異

　　16.伊索寓言中，狐貍吃不到葡萄，反說(shuō)葡萄是酸的，從心理防衛(wèi)機(jī)制的角度來(lái)說(shuō)，這實(shí)際上是一種( )

　　A.否認(rèn)

　　B.補(bǔ)償

　　C.壓抑

　　D.合理化

　　17.以心理學(xué)的手段和方法，對(duì)學(xué)生個(gè)人或群體的心理進(jìn)行鑒定、分類與診斷的過(guò)程稱為 ( )

　　A.心理治療

　　B.心理評(píng)估

　　C.心理咨詢

　　D.心理衛(wèi)生

　　l8.教師自己和他人對(duì)其行為的期望是教師角色意識(shí)心理結(jié)構(gòu)中的( )

　　A.角色認(rèn)知

　　B.角色認(rèn)同

　　C.角色體驗(yàn)

　　D.角色期待

　　19.重視教學(xué)中的人際關(guān)系，將人際關(guān)系視為教學(xué)活動(dòng)的先決條件的心理學(xué)家是( )

　　A.奧蘇伯爾

　　B.布魯納

　　C.羅杰斯

　　D.斯金納

　　20.奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的外在因素是( )

　　A.自然環(huán)境

　　B.家庭

　　C.學(xué)校

　　D.社會(huì)文化

　　二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

　　21.概念

　　22.學(xué)習(xí)遷移

　　23.學(xué)習(xí)策略

　　24.個(gè)性

　　25.反應(yīng)定勢(shì)

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　26.皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為哪幾個(gè)階段?

　　27.從哪些方面評(píng)價(jià)技能的品質(zhì)?

　　28.師生關(guān)系的特點(diǎn)是什么?

　　29.如何幫助學(xué)生在道德認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成道德信念?

　　30.小學(xué)新生在學(xué)習(xí)方面須適應(yīng)的主要問(wèn)題有哪些?

　　四、論述題(本大題共3小題，請(qǐng)任選2小題作答。全部作答只按前2小題評(píng)分。每小題15分，共30分)

　　31.結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勑W(xué)生概念學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢(shì)具有什么特點(diǎn)?

　　32.怎樣對(duì)小學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育?

　　33.結(jié)合個(gè)性及個(gè)性差異的有關(guān)知識(shí)，談?wù)勅绾螌?duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教?