11.教師通過系統(tǒng)地敘述或描述教學內(nèi)容，使學生理解和掌握知識的一種課堂講授方式是 【 】

　　A.講述

　　B.講解

　　C.講讀

　　D.講演

　　12.教師運用一些醒目的文字、符號、色彩對比等，對學生行為進行的強化是 【 】

　　A.語言強化

　　B.標志強化

　　C.動作強化

　　D.活動強化

　　13.學生將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結合自己原有的知識，重新整理、組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人的能力是 【 】

　　A.信息獲取能力

　　B.信息分析能力

　　C.信息加工能力

　　D.信息利用能力

　　14.教師代表性工作的集合描述是 【 】

　　A.教學日志

　　B.教學案例

　　C.教學反思

　　D.教師成長檔案袋

　　15.在班級文化結構中，居于深層次的班級核心文化是。 【 】

　　A.班級物質(zhì)文化

　　B.班級行為文化

　　C.班級制度文化

　　D.班級精神文化

　　16.在班級管理中，教師了解學生最簡單最常用的方法是 【 】

　　A.觀察法

　　B.書面材料分析法

　　C.談話法

　　D.調(diào)查法

　　17.教師根據(jù)教材特點創(chuàng)設一個有關的情景，以激發(fā)學生的興趣，使學生生動活潑地掌握知識，發(fā)展創(chuàng)造力的教學方法是 【 】

　　A.愉快教學法

　　B.情景教學法

　　C.嘗試教學法

　　D.成功教學法

　　18.談話法的特點是 【 】

　　A.師生對話

　　B.教師問學生答

　　C.學生問教師答

　　D.教師起控制作用

　　19.在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案執(zhí)行情況進行的評價是 【 】

　　A.診斷性評價

　　B.總結性評價

　　C.形成性評價

　　D.相對評價

　　20.在自然條件下，對研究對象進行有目的的、有計劃的直接感知、記錄、分析的教學研究方法是 【 】

　　A.調(diào)查法

　　B.實驗法

　　C.比較法

　　D.觀察法

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