11.美國著名認(rèn)知教育心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為有一種學(xué)習(xí)是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系，叫做( )。

　　A.機(jī)械學(xué)習(xí)

　　B.意義學(xué)習(xí)

　　C.接受學(xué)習(xí)

　　D.結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)

　　12.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題的態(tài)度及其審題的方法會影響到化學(xué)、物理等學(xué)習(xí)的審題態(tài)度和方法，這種學(xué)習(xí)的遷移叫做( )。

　　A.具體遷移

　　B.順應(yīng)遷移

　　C.一般遷移

　　D.重組遷移

　　13.知識學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對知識的內(nèi)在加工過程，它包括三個階段：知識獲得、知識保持和( )。

　　A.知識檢驗

　　B.知識運用

　　C.知識擴(kuò)展

　　D.知識提取

　　14.有的學(xué)生由于經(jīng)常看到主語在句子的開端部位就認(rèn)為主語就是句子開端部分的那個詞。這種知識概括是( )。

　　A.理性概括

　　B.具體概括

　　C.感性概括

　　D.方位概括

　　15.物理課講慣性時，不僅要舉固體的慣性現(xiàn)象，也要舉液體和氣體的慣性現(xiàn)象，這樣才容易讓學(xué)生形成“一切物體均有慣性”的正確觀念Q這運用了( )。

　　A.變式

　　B.定勢

　　C.直觀

　　D.正例和反例的配合

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