三、材料分析題

　　24【參考答案】

　　(1)沈老師的處理方式很恰當(dāng)

　　第一，沈老師做到了長善救失。雖然是學(xué)生的惡作劇，但是沈老師還是能看到學(xué)生的山觀點(diǎn)，并進(jìn)行了贊揚(yáng)，同時也使學(xué)生認(rèn)識到了自己的錯誤。

　　第二，教師運(yùn)用了期望效應(yīng)。羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)對教師的啟發(fā)表明，教師如果對學(xué)生有期待，并能鼓勵指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會取得很大的成就。

　　第三，教師注重教學(xué)的教育性原則，在教學(xué)中能夠從思想品德方面給與學(xué)生一定的啟發(fā)，能夠做到學(xué)生的自我感悟。

　　(2)教師處理課堂問題行為的具體策略，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，一般可概括為以下幾種：

　　1.忽略小而且轉(zhuǎn)瞬即逝的問題行為。

　　2.非言語警示或停頓。

　　3.適時表揚(yáng)正確行為。

　　4.言語提醒、反復(fù)提醒。

　　5.直接提問。

　　6.執(zhí)行結(jié)果，注意慎用批評與懲罰。

　　25【答案】

　　(1)評析劉老師對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價。(10分)

　　第一，劉老師做到了教學(xué)評價的客觀性，能讓學(xué)生感覺教師的評價是合適的。

　　第二，劉老師做到了教學(xué)評價的指導(dǎo)性，通過教師的評價，學(xué)生知道自己應(yīng)該朝向哪個方向努力。

　　第三，劉老師做到了教學(xué)評價的科學(xué)性，劉老師在對學(xué)生的評價除了適合學(xué)生，而且評價也非常正確合理。

　　(2)談?wù)劇靶抡n改”倡導(dǎo)的評價理論。(10分)

　　新課改倡導(dǎo)激勵性評價和發(fā)展性評價，激勵性評價是指在教育教學(xué)活動過程中，教師對學(xué)生的行為作出及時、積極的反饋，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的順利完成。

　　評價目的是促進(jìn)發(fā)展。

　　評價內(nèi)容綜合化。全面素質(zhì)評價。

　　評價方式多樣化。定性和定量相結(jié)合的評價。

　　評價主體多元化。教師、學(xué)生、家長、管理者共同參與的、交互作用的評價

　　更注重評價過程。形成性評價和終結(jié)性評價有機(jī)結(jié)合

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