2017下半年教師資格真題答案|萬題庫估分|微信對答案

　　一、單項選擇題(26)

　　1、……“經(jīng)營位置”在美術(shù)作品中 (2分)

　　正確答案:A.章法

　　2、……如圖1，該作品是 (2分)

　　正確答案:B.西漢《馬王堆一號漢墓帛畫》

　　3、……該碑刻中是哪位書法家創(chuàng)造的 (2分)

　　正確答案:D.顏真卿

　　4、……屬于蘇州園林的是 (2分)

　　正確答案:C.網(wǎng)師園

　　5、……倡導(dǎo)南北宗論的中國畫家是 (2分)

　　正確答案:A.董其昌

　　6、……該作品所屬風(fēng)格 (2分)

　　正確答案:C.現(xiàn)實主義

　　7、……英國工藝美術(shù)運動的先驅(qū)者 (2分)

　　正確答案:D.威廉·莫里斯

　　8、……該建筑是 (2分)

　　正確答案:A.泰姬陵

　　9、……該作品的作者是 (2分)

　　正確答案:C.夏加爾

　　10、……立方體的成角透視 (2分)

　　正確答案:B.2個

　　11、……圖中箭頭所指的骨骼是 (2分)

　　正確答案:C.顳骨

　　12、……該作品運用的 (2分)

　　正確答案:C.披麻皴

　　13、……屬于美術(shù)課程基本理念的是 (2分)

　　正確答案:D.面向全體學(xué)生

　　14、……對美術(shù)語言基本構(gòu)成理解正確的是 (2分)

　　正確答案:B.造型元素和形式原理

　　15、……“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)不提倡的做法是 (2分)

　　正確答案:B.以向?qū)W生傳授美術(shù)技能為目的

　　16、……高老師在講解三星堆的青銅人面具時 (2分)

　　正確答案:A.探究法

　　17、……魏老師在上《泥塑》課時 (2分)

　　正確答案:D.教學(xué)程序

　　18、……肖老師以《古建筑保護(hù)力》為題 (2分)

　　正確答案:B.主題單元式

　　19、……在《陶罐制作》一課教學(xué)中 (2分)

　　正確答案:D.掌握拉坯成型的技能

　　20、……對《中國山水畫技法》 (2分)

　　正確答案:A.學(xué)會中國山水畫，熟練掌握中國山水畫的表現(xiàn)技法

　　21、……在《楷書練習(xí)》一課教學(xué)中 (2分)

　　正確答案:D.掌握楷書的結(jié)體用筆

　　22、……在“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域 (2分)

　　正確答案:A.對教學(xué)中所有作品都予以講解

　　23、……《大碗島星期天的下午》 (2分)

　　正確答案:A.欣賞與體驗相結(jié)合，增加了對作品的理解

　　24、……針對《古鎮(zhèn)考察》一課 (2分)

　　正確答案:B.讓學(xué)生臨摹教科書上的古鎮(zhèn)建筑圖

　　25、……不屬于教學(xué)評價目的的是 (2分)

　　正確答案:D.提高教師地位

　　26、……學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋中不包括的是 (2分)

　　正確答案:A.美術(shù)教科書

　　二、簡答題(4)

　　27、……簡述達(dá)利繪畫藝術(shù)的特點(7分)

　　正確答案:該作品是達(dá)利創(chuàng)作于1931年的一幅布面油畫《記憶的永恒》。作品典型地體現(xiàn)了達(dá)利早期的超現(xiàn)實主義畫風(fēng)。 畫面展現(xiàn)了一片空曠的海灘，海灘上躺著一只似馬非馬的怪物，怪物的一旁有一個平臺，上面有一棵枯死的樹，這幅畫中的好幾只鐘表都變成了柔軟的有延展性的東西，它們顯得軟塌塌的，或掛在樹枝上，或搭在平臺上，或披在怪物的背上，好像這些堅硬物質(zhì)制成的鐘表在太久的時間中已經(jīng)疲憊不堪了。 達(dá)利運用他那熟練的技巧精心刻畫那些離奇的形象和細(xì)節(jié)，創(chuàng)造了一種引起幻覺的真實感，令觀眾看到一個在現(xiàn)實生活中根本看不到的離奇而有趣的景象，這也許正是超現(xiàn)實主義繪畫的真正的魅力所在。 達(dá)利慣用不合邏輯地并列事物的方法來進(jìn)行創(chuàng)作，更有甚者，他把受激情產(chǎn)生靈感的創(chuàng)作，轉(zhuǎn)變?yōu)榱鲃有缘倪^程，并把這些過程稱之為“偏執(zhí)狂的批判方式”，將自己內(nèi)心世界的荒誕、怪異加入，或替代外在的客觀世界。常用分解、綜合、重疊和交錯的方式，來反映潛意識的過程。他的有些作品含有宗教的神秘感和色情因素。

　　28、……列舉三項學(xué)習(xí)活動建議(7分)

　　正確答案:(1)欣賞優(yōu)秀的書籍裝幀設(shè)計作品，了解書籍裝幀設(shè)計的一些主要特征，嘗試用語言或文字從封面以及內(nèi)容的角度進(jìn)行評述。(2)以團(tuán)隊合作的方式，選擇某一本書，進(jìn)行設(shè)計練習(xí)，共同完成作品，并進(jìn)行展示。(3)利用網(wǎng)絡(luò)查找收集的方法，了解一些關(guān)于書籍裝幀的不同設(shè)計，用攝影、繪畫或文字的方式收集和書籍內(nèi)容相關(guān)的資料，對一些書籍設(shè)計作品進(jìn)行分析與評價。

　　29、……三種引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法(7分)

　　正確答案:(1)在教學(xué)中，運用多媒體展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容情境或收集與內(nèi)容相關(guān)的實物、圖片創(chuàng)設(shè)情境布置教室，讓學(xué)生入情入境，借境悟理，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如《彩塑》一課時展示中國夢的泥塑作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并自主的探究泥人張的特點;(2)在學(xué)習(xí)活動中，將學(xué)生置于問題情境中，學(xué)生有了疑問會去發(fā)現(xiàn)，去探討、去創(chuàng)造。這樣可激活學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的積極狀態(tài)，促使學(xué)生不斷思索，不斷嘗試解決新的問題，從而真正主動地獲的新知識。(3)在實踐環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自主的選擇創(chuàng)作題材、創(chuàng)作內(nèi)容以及創(chuàng)作形式，可以更好的調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作的積極性。如在《色彩與生活》一課時讓學(xué)生運用色彩的三要素進(jìn)行創(chuàng)作，題材與形式不限。

　　30、……列舉三個教學(xué)評價的建議(7分)

　　正確答案:(1)在生活中發(fā)現(xiàn)與中秋節(jié)相關(guān)的問題，與同學(xué)們合作確定研究的課題。(2)以個人或集體合作的方式，進(jìn)行中秋節(jié)美術(shù)活動的創(chuàng)作與展示。(3)用一些關(guān)于中秋節(jié)圖像、文字、聲音等形式來調(diào)查與思考的結(jié)果，對素材進(jìn)行整理與分析。

　　三、案例分析題(2)

　　31、……秦老師在執(zhí)教《民間美術(shù)的色彩》一課時 問題：從優(yōu)點、問題、建議三方面對該課的教學(xué)進(jìn)行分析與評價(20分)

　　正確答案:優(yōu)點：秦老師運用實物和圖片的形式進(jìn)行導(dǎo)入。體現(xiàn)了實施建議中，積極探索有效教學(xué)的方法。由此引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。進(jìn)而提出一系列循序漸進(jìn)、由淺入深的問題。營造了有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍。設(shè)置問題情境，提供原型啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表現(xiàn)等活動。問題：老師在分析布老虎的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受民間美術(shù)的造型特點，并未體現(xiàn)民間美術(shù)的色彩特點，教學(xué)內(nèi)容選擇不合理，重點不突出。建議：教學(xué)內(nèi)容的選擇需要圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點民間美術(shù)色彩，所以最后在布老虎欣賞環(huán)節(jié)，應(yīng)該讓學(xué)生從色彩角度進(jìn)行分析。

　　32、……案例： 在《遠(yuǎn)古的呼喚——面具》一課中 問題：請從問題與建議兩方面對胡老師的教學(xué)評價進(jìn)行分析(20分)

　　正確答案:問題：(1)材料中胡老師在學(xué)生做完面具后，邀請做的好的學(xué)生上臺展示作品，而并沒有給其他學(xué)生展示的機會，并且對做的不好的學(xué)生加以指責(zé)，胡老師沒有依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，沒有做到面向全體學(xué)生，這種做法不利于學(xué)生身心的良好發(fā)展，極易打擊學(xué)生的自信心以及學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。 (2)胡老師只以面具做的好壞為評判標(biāo)準(zhǔn)作出評價，只評價美術(shù)學(xué)業(yè)，評價方式太過單一，沒有做到注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價，沒有采用多種方式評價美術(shù)作業(yè)。 建議：(1)胡老師應(yīng)該在美術(shù)課堂中依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，面向全體學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，充分發(fā)揮教學(xué)評價的激勵與反饋功能，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)方面的發(fā)展。 (2)胡老師應(yīng)該注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價，不僅僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且要通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評價其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。 (3)鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等多種評價方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評價。鼓勵運用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。

　　四、教學(xué)設(shè)計題(1)

　　33、……動漫形象設(shè)計 導(dǎo)學(xué)：創(chuàng)造出極具特色的形象是動漫作品成功的關(guān)鍵!(30分)

　　正確答案:《動漫形象的設(shè)計》 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：認(rèn)識動漫形象的設(shè)計風(fēng)格和表現(xiàn)特點，了解動漫的表情、動態(tài)設(shè)計，掌握動漫造型的繪制步驟，能夠設(shè)計一個動漫形象。 過程與方法：通過欣賞優(yōu)秀動漫形象，探究動漫形象設(shè)計的特點、形式和表現(xiàn)方法，了解動漫形象設(shè)計的方法，并將其用于課堂實踐創(chuàng)作中。 情感態(tài)度和價值觀：通過動漫形象的設(shè)計及表現(xiàn)，提高觀察力、想象力及藝術(shù)創(chuàng)造力，激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，豐富學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活。 教學(xué)重點：動漫形象的設(shè)計方法和步驟。 教學(xué)難點：設(shè)計出個性鮮明、極具特色的動漫形象。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課 播放動畫片《喜羊羊與灰太狼》主題曲，提問：歌曲出自哪里?里面有哪些主人公?你們還知道哪些動漫明星?總結(jié)：動漫之所以受大家喜愛，是因為它動、有趣。引出課題。 環(huán)節(jié)二、新課講授 1.提問：什么是動漫形象?常見的形象有哪些?學(xué)生回答，教師總結(jié)：動漫形象可以是人，也可以是動物、植物，或者任何能帶來故事的非生命體。動漫形象設(shè)計一般圍繞外貌、性格、動態(tài)和服飾進(jìn)行，但大都以人物的基本結(jié)構(gòu)、運動狀態(tài)、運動規(guī)律為基點設(shè)計動作。 2.展示捷克藝術(shù)家茲德涅克.米勒設(shè)計的《動漫角色—小鼴鼠》，日本青山剛昌設(shè)計的《名偵探柯南》中的角色，于平、任憑為繪本《牛郎織女》設(shè)計的剪紙風(fēng)格角色，吳冠英、韓美林等人為第29屆奧運會設(shè)計的吉祥物角色福娃。 提問：動漫角色造型設(shè)計有哪些類型?請學(xué)生把上面的動漫形象進(jìn)行分類——漫畫風(fēng)格、寫實風(fēng)格、其他風(fēng)格。 3.動漫角色的表情設(shè)計有什么特點呢? 對比賞析：真實形象的表情與動漫角色的表情。著重講解：笑、哭、怒、驚四種表情�？偨Y(jié)動漫角色的表情設(shè)計方法：笑：嘴角上翹或張大、眼睛變細(xì)、變彎，畫調(diào)皮的笑時，眉毛上下錯動一定距離，并且讓兩只眼睛有些差距，也可以將舌頭畫出來�？蓿好济�、眼角往下傾斜，張大嘴或嘴角向下，臉上掛淚或爆發(fā)出來。怒：眉毛上豎，嘴角下扣，眉頭緊鎖。驚：張大嘴，瞪大眼，眉毛往上飛起。 4.動漫角色探究賞析：以人物動態(tài)為例探究。學(xué)生上臺表演動作，學(xué)生找動態(tài)關(guān)鍵點。教師總結(jié)動漫角色的動態(tài)設(shè)計的關(guān)鍵：把握關(guān)節(jié)點。 5.教師示范：動漫角色的設(shè)計步驟 以人像為例，(1)畫草圖;(2)勾線稿;(3)鋪底色;(4)完善。 教師邊示范，邊講解。 環(huán)節(jié)三、實踐展評 實踐：嘗試設(shè)計一個動漫角色，為設(shè)計的角色想象一個故事環(huán)境，感受動漫角色在動漫作品中的重要性。實踐過程中，教師巡視指導(dǎo)。 展評：學(xué)生完成后，設(shè)置“今日我是動漫師”活動，鼓勵學(xué)生上臺展示作品，鼓勵學(xué)生自評、互評，最后教師總評。 環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè) 小結(jié)：總結(jié)本課動漫形象的設(shè)計步驟和方法，肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn)，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。 作業(yè)：為動漫角色寫一個故事，以文字的方式呈現(xiàn)出來。 板書設(shè)計： 動漫形象的設(shè)計 角色類型：漫畫風(fēng)格、寫實風(fēng)格、其他風(fēng)格 表情特點：笑、哭、怒、驚 動態(tài)特點：把握關(guān)鍵點 設(shè)計步驟：(1)畫草圖;(2)勾線稿;(3)鋪底色;(4)完善。

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