2018上半年教師資格真題答案
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2018上半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》參考答案
(來源于網(wǎng)絡(luò))
一、單項(xiàng)選擇題
1.A。素質(zhì)教育包括社會(huì)實(shí)踐。
2.B。怡當(dāng),注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
3.A。忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
4.B。編制課程標(biāo)準(zhǔn)隹
5.B。提出申訴。
6.D。施暴者的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。
7.D。教師李某讓課堂上未掌握投籃動(dòng)作的學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
8.B。民事違法行為
9.A。攜帶管制刀具
10.A。學(xué)校承擔(dān)主要賠償責(zé)任
11.A。強(qiáng)化均衡發(fā)展。
12.D。侵犯肖像權(quán)
13.C。未能把握正確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
14.C。鼓勵(lì)小東不要?dú)怵H,繼續(xù)努力
15.C。廉潔從教
16.B。與時(shí)俱進(jìn)
17.B。馬歇爾計(jì)劃
18.B。商鞅變法
19.C。郭守敬
20.C。電離層
21.C。中秋重陽(yáng)
22.D。武松,魯智深
23.A。歌德
24.D。
25.A。琴
26.D。我的電腦和資源管理器
27C。采用已選定的
28.A。蔬菜蘿卜
29.B。19
二、材料分析題
30.參考答案：
張老師貫徹了新課改下教師觀的要求,具體分析如下:
(1)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。材料中,張老師尊重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn),而且對(duì)學(xué)生的行為予以肯定和鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性
(2)教師是課程的開發(fā)者和研究者。材料中,張老師上課讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)儀器,利于
學(xué)生理解教材內(nèi)容,增加課程內(nèi)容活力,主動(dòng)性和創(chuàng)造性地使用教材。
(3)教師在對(duì)待自我上要不斷反思。材料中,張老師在備課中反思前面的教學(xué),并進(jìn)行總結(jié),有利于張老師不斷進(jìn)步。
(4)教師在對(duì)待教學(xué)上要幫助、引導(dǎo)學(xué)生。材料中,張老師在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程中,不斷引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生進(jìn)一步思考進(jìn)步。
(5)教師在對(duì)待師生關(guān)系上,強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞學(xué)生。材料中,張老師肯定學(xué)生的表現(xiàn),尊重學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
總之,教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)樹立正確的教師觀,促進(jìn)自身的成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
31.參考答案：
宋老師的行為貫徹了教師職業(yè)道德,具體分析如下:
(1)宋老師貫徹了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做
學(xué)生的良師益友。材料中宋老師生活上關(guān)心照顧,學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求她,有利于良好師生關(guān)系的建立。
(2)宋老師貫徹了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。材料中宋
老師針對(duì)小霜的特點(diǎn),鼓勵(lì)她展示特長(zhǎng),因材施教,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(3)宋老師貫徹了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。材料中宋老師對(duì)待學(xué)生存在的問題,認(rèn)真盡職盡責(zé)的處理,踐行了自己作為教師應(yīng)盡的職責(zé)。
總之,作為一名教師,應(yīng)該積極踐行教師職業(yè)道德,關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,因材施教,不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
32.參考答案：
(1)第一問
�、偈紫�,古代漢語以單音詞為主,漢字一字一個(gè)音節(jié)的特點(diǎn),正與漢語詞匯的這種特點(diǎn)相適應(yīng)。
�、谖覈�(guó)幅員遼闊,人口眾多,自古以來方言分歧就極為復(fù)雜。漢字是表意體系的文字,
字形并不具備精確的表音功能,這正好彌補(bǔ)了拼音文字的弊端,可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。
(2)第二問
文章在論述“漢字的強(qiáng)大生命力,源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”時(shí)從漢字的總體
發(fā)展方向、漢字自身的調(diào)整兩個(gè)方面論述了漢字擁有強(qiáng)大生命力的原因。在論述漢字自身的調(diào)整時(shí),又分別從漢字由象形字向形聲字的發(fā)展、書寫的便利化兩個(gè)方面進(jìn)行了分析。
當(dāng)年濟(jì)南老火車站被拆,是這座歷史文化名城長(zhǎng)久的痛,這一建于100多年前的哥特式老建筑,被譽(yù)為“20世紀(jì)初世界上優(yōu)秀的交通建筑,是當(dāng)時(shí)中國(guó)可與歐洲著名火車站相媲美的建筑作品”。最近,當(dāng)?shù)孛襟w就復(fù)建展開新一輪調(diào)查投票,想彌補(bǔ)當(dāng)年的遺憾
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟,寫一篇不少于800字的論述文。
要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選。
立意自定。標(biāo)題自擬。
參考解析：
立意：
教師要積極弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
分論點(diǎn)：
1、傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)今社會(huì)的影響
2、教師要樹立弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的觀念與師
3、教師在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化
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