文章責編：wangpingping89
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| 第 1 頁：中學教師資格考試統(tǒng)考面試評分標準 |
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中學教師資格考試統(tǒng)考面試評分標準
| 序號 | 測試項目 | 權重 | 分值 | 評分標準 |
| 一 | 職業(yè) | 5 | 2 | 較強的從教愿望，對教師職業(yè)有高度的認同，對教師工作的基本內容和職責有清楚了解 |
| 道德 | 3 | 關愛學生，尊重學生、平等對待學生，關注每個學生的成長 | ||
| 二 | 心理 | 5 | 3 | 活潑、開朗，有自信心 |
| 素質 | 2 | 有較強的情緒調節(jié)能力 | ||
| 三 | 儀表 | 5 | 2 | 衣著整潔，儀表得體，符合教師職業(yè)特點 |
| 儀態(tài) | 3 | 行為舉止穩(wěn)重端莊大方，教態(tài)自然，肢體表達得當 | ||
| 四 | 言語 | 15 | 8 | 語言清晰，表達準確，語速適宜 |
| 表達 | 7 | 善于傾聽、交流，有親和力 | ||
| 五 | 思維 | 15 | 3 | 思維縝密，富有條理 |
| 品質 | 4 | 迅速地抓住核心要素，準確地理解和分析問題 | ||
| 4 | 看待問題全面，思維靈活 | |||
| 4 | 具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法 | |||
| 六 | 教學 | 10 | 4 | 了解課程的目標與要求、準確把握教學內容 |
| 設計 | 3 | 能根據學科的特點，確定具體的教學目標、教學重點和難點 | ||
| 3 | 教學設計體現學生的主體性 | |||
| 七 | 教學實施 | 35 | 6 | 情境創(chuàng)設合理，關注學習動機的激發(fā) |
| 10 | 教學內容表述和呈現清楚、準確 | |||
| 4 | 有與學生交流的意識，提出的問題富有啟發(fā)性 | |||
| 8 | 板書設計突出主題，層次分明；板書工整、美觀、適量 | |||
| 7 | 教學環(huán)節(jié)安排合理；時間節(jié)奏控制恰當；教學方法和手段運用有效 | |||
| 八 | 教學評價 | 10 | 5 | 能對學生進行過程性評價 |
| 5 | 能客觀地評價教學效果 |
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