3900余名“資教生”和“特崗教師”先后走進恩施

　　城鄉(xiāng)間的教育不均衡突出表現(xiàn)在師資力量的差距上。

　　為了吸引更多年紀輕、學歷高的人才到農(nóng)村任教，2004年起，湖北省教育廳實施了“農(nóng)村教師資助行動計劃”，之后國家實施的“特崗計劃”正是借鑒了湖北的做法。到2009年，“教師資助計劃”和“特崗計劃”并行的湖北，“資教生”和“特崗教師”已覆蓋全省30%的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。今年，又有4081名畢業(yè)生即將奔赴農(nóng)村。

　　特崗教師們在當?shù)毓ぷ髟趺礃�，給農(nóng)村教育帶來了哪些變化?請看本報記者發(fā)自湖北恩施土家族苗族自治州的報道。

　　今年，4081名畢業(yè)生簽約并即將奔赴湖北農(nóng)村學校，其中“特崗計劃”簽約3296人。

　　早在2004年，湖北省教育廳通過年度考核獎勵5000元、工資提前定級、服務期滿后研究生推免等一系列優(yōu)惠政策，引導大學畢業(yè)生到農(nóng)村基層任教三年。2006年，國家又實施“農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”。兩個“計劃”在湖北結合實施，到2009年，已有8798名“資教生”和包括4673名“特崗教師”服務于全省1300多所農(nóng)村中小學校，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校覆蓋率達到30%。

　　作為老、山、邊、窮地區(qū)，湖北省唯一享受“西部”政策的市州，恩施土家族苗族自治州自2004年以來就受益于這兩項計劃，共引進3900余名“資教生”和“特崗教師”。

　　人年輕 學歷高

　　他們改變了農(nóng)村教師結構

　　恩施州巴東縣金果坪鄉(xiāng)有一個叫泗井水的地方。這里一腳踏四縣，交通極為閉塞，經(jīng)濟條件差，近幾年有17名教師調(diào)出。

　　教師走了，孩子怎么辦?正當教育主管部門心急如焚時，省里派來了21名特崗教師�！霸蹅冞@從沒來過科班出身的本科畢業(yè)生，可現(xiàn)在有英語六級水平的老師教英語，有專業(yè)老師教計算機，最缺音、體、美教師的山區(qū)，校園里有了歌聲，有了舞姿!”當?shù)亟逃�局負責人感慨地說。

　　泗井水的變化在恩施莽莽群山中并不是個案�，F(xiàn)在“由政府出資購買農(nóng)村教師崗位，鼓勵大學生去農(nóng)村任教，既可在短時間內(nèi)提高農(nóng)村師資水平，促進教育均衡，還能為年青人創(chuàng)造到基層鍛煉、建功立業(yè)的機會。”湖北省恩施州教育局局長冉隆映說。

　　師資缺乏、教師隊伍結構不合理的恩施，緊緊抓住機遇，快速引進3900余名特崗教師，分配到全州77個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的109所初中、72所小學和17所高中任教。他們的到來緩解了學校學科結構失衡、教師數(shù)量緊張的狀況。目前，全州小學、初中、高中教師的學歷合格率分別達98%、94%和91%。

　　不過，特崗教師中還有一部分并非師范專業(yè)畢業(yè)，雖然參加過崗前集中培訓，但并不能立即適應實際教學。如何用好這批“空降”生力軍?恩施州教育局開展了特崗生教科研活動，務求盡快提高特崗教師的整體教學技能。2009年12月，恩施州建始縣還舉行了首屆特崗生技能大賽，讓特崗生在粉筆書法、普通話朗誦、簡筆畫、電子備課等各個方面進行競技“PK”。巴東縣則在各學校各學科指定一名老教師對他們進行“傳、幫、帶”……完成了從學生到教師的角色轉換后，特崗教師們滿懷激情，登上了三尺講臺。

　　湖北省教育廳數(shù)據(jù)顯示，截至2009年，在8798名資教生(包括特崗教師)中，有2700多人在校擔任班主任職務，有3100余人次獲得校級以上表彰獎勵。特崗教師的教學業(yè)績得到了各級教育部門的認可。

　　理念新 方法新

　　他們讓鄉(xiāng)村課堂快樂起來

　　“我能猜出你的年齡，你相信嗎?只要將年齡乘以2減5，把得數(shù)告訴我，我就知道你的年齡……”像是閑聊，又像是游戲，清江中學的特崗教師鐘自慧這樣講授一元一次方程，將枯燥的數(shù)學知識變得如此生動，學生們興奮不已。特崗教師讓課堂變得有趣了。

　　英語是山區(qū)學生的弱項，孩子們的學習興趣也不高。2008年到來的特崗教師程婧卻在恩施市三岔中學掀起了一股英語熱。她把英語動畫電影搬進課堂、模仿電影人物進行英語對話、還自編英語歌曲，在邊玩邊學中，孩子們的成績一路提升。由于教學成績出色，程婧多次被表彰為優(yōu)秀特崗教師、優(yōu)秀班主任等。特崗教師劉云龍的信息技術課，讓官渡口中學的學生們體驗了多媒體教學，讓老師們了解了課件�，F(xiàn)在，這些大山里的孩子學會了上網(wǎng)，有的還學會了作網(wǎng)頁、做動畫。而老師們也一改傳統(tǒng)，爭相學習使用多媒體給孩子們上課。

　　“特崗教師為山區(qū)農(nóng)村帶來了全新的教育思想和教育理念，一些人成為學科骨干。尤其是在英語、現(xiàn)代信息技術、音樂等教學中，他們理所當然地成了學校的權威�！比铰∮痴f，特崗教師的到來，大大促進了農(nóng)村教師現(xiàn)代教育技能的提高。

　　三年后 怎么辦

　　僅靠特崗計劃遠遠不夠

　　特崗教師下得來，能否留得住?

　　來自湖北省教育廳的數(shù)據(jù)令人振奮，目前三年服務期滿的1155名資教生中，有610人選擇繼續(xù)留在基層任教。

　　是什么讓他們愿意在基層教育一線堅守?“我和紀秀麗都是2006年參加‘特崗計劃’到沙地中學任教的，三年支教，我們收獲了知識，收獲了感動，還收獲了愛情。2009年服務期滿，我們被恩施市吸納為正式教師，決定一起留下來�！碧貚徑處熢烙抡f。他清楚地記得，一天，他倆拉著行李去城里辦事，恰好被一個學生看見了。學生跑過來問：“紀老師，岳老師，你們不會走了就不回來了吧?”聽了這話，他倆備感心酸。為了讓學生和家長放心，他們把戶口遷到了沙地，結婚安家。

　　每個特崗教師都經(jīng)歷過這樣的感動。特崗教師蔣海洋說：“這里的山民純樸、熱情、善良。過年前，有個學生家長請我到家里吃‘殺豬飯’，這是恩施農(nóng)村春節(jié)前宰殺生豬后，非常隆重的親朋聚會。我不好意思參加，就說自己感冒了。沒想到這位家長竟真到街上給我買來了感冒藥�！碧貚徑處熓┖椴ㄟ�收到一位同學家長為他親自做的布鞋，他說：“直到現(xiàn)在我都舍不得穿這雙‘千層底’。這是家長對我的信賴!”

　　除了感情留人，恩施州教育局也通過各種政策、待遇，用事業(yè)留人。目前，全州已有1名特崗教師當選為市級人大代表，1名特崗教師被推選為縣政協(xié)委員，1名特崗教師被選為共青團省委委員，101名特崗教師被省、州、市表彰，71名特崗教師走上了學校中層以上領導崗位。恩施州出臺了資教生報考教師崗位加分政策，每年從事業(yè)崗位招聘計劃中拿出20%的崗位用于招錄資教生，目前已有近六成的特崗教師被招為正式教師。

　　不過，特崗教師不可能百分之百留校任教，即使繼續(xù)任教，他們也需要更大的事業(yè)發(fā)展空間。奉獻三年之后，特崗教師出路如何尤其讓人關注，這也是特崗計劃得以持久實施的一個重要條件。

　　恩施州出臺優(yōu)錄政策，服務期滿的特崗教師在報考事業(yè)單位時，筆試成績加5分。在招錄公務員時，優(yōu)先錄用。凡被該市用人單位招聘的支教生，在今后晉升中高級職稱時，同等條件下優(yōu)先評聘。此外，自主創(chuàng)業(yè)者，可享受行政事業(yè)性收費減免、小額貼息貸款擔保等有關政策。

　　當然，解決城鄉(xiāng)師資力量不均衡問題，僅靠特崗計劃還遠遠不夠。2005年起，湖北省開始“農(nóng)村教師素質提高工程”，由政府買單免費集中培訓農(nóng)村中小學教師。計劃五年內(nèi)培訓教師和校長10萬人。目前第一批2萬人的培訓任務已經(jīng)完成，2010年起，湖北又將啟動第二批2萬教師大培訓。