教師職業(yè)的準(zhǔn)入門檻越來(lái)越高，其標(biāo)志性就是教師資格證的“收緊”。全國(guó)已有6個(gè)省份試點(diǎn)以提高教師準(zhǔn)入制和打破教師終身制為內(nèi)容之一的教師資格考試改革和定期注冊(cè)試點(diǎn)工作。不久前，從教育部傳出消息，今年下半年此試點(diǎn)工作擴(kuò)大到10個(gè)省份。雖然目前我省還未在試點(diǎn)省份之列，但面對(duì)該項(xiàng)改革將在2015年在全國(guó)范圍實(shí)施，作為首先受到政策影響的師范類學(xué)生，這項(xiàng)改革意味著，最遲到2015年，他們本可以直接被認(rèn)定教師資格的師范類考生，也將參加教師資格的統(tǒng)考。那么，這樣的改革對(duì)他們的壓力大嗎?對(duì)于一線的教師而言，教師資格5年一注冊(cè)意味著教師不再是終身職業(yè)，改革會(huì)讓他們?nèi)绾无D(zhuǎn)變呢?為此，記者進(jìn)行了采訪。
教師
“5年一注冊(cè)”會(huì)促進(jìn)業(yè)務(wù)提升
我省盡管不在試點(diǎn)省份當(dāng)中，但也在進(jìn)行相同的嘗試。2012年11月，我省出臺(tái)了《甘肅省人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，對(duì)師德、教師準(zhǔn)入制度等都進(jìn)行了相關(guān)的要求，其中也提及將全面實(shí)施教師資格證書(shū)每5年定期注冊(cè)登記制度。5年定期注冊(cè)，打破了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性，使得教師這份職業(yè)不再是“鐵飯碗”，不達(dá)標(biāo)者將退出教師隊(duì)伍。
采訪中，年輕教師們對(duì)此沒(méi)有太多的擔(dān)憂，在我市一重點(diǎn)高中擔(dān)任物理教學(xué)的王老師說(shuō)，只要考核程序不太復(fù)雜，對(duì)于現(xiàn)在一線認(rèn)真工作的老師來(lái)說(shuō)，教師資格定期審核應(yīng)當(dāng)不難通過(guò)。他覺(jué)得定期審核也是一件好事，注冊(cè)條件以教師的師德表現(xiàn)、年度考核和培訓(xùn)情況為主要依據(jù)。定期審核對(duì)教師會(huì)起到一定的約束作用，老師們?nèi)粘?huì)繃緊這根弦。
資格證的定期登記審核對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的影響可能更大一些，與城市教師相比，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少一些，并且鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校較少，校際之間的業(yè)務(wù)交流也較缺乏。如果審核的要求較高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師可能會(huì)感到更多的壓力。
不過(guò)更多的校長(zhǎng)們對(duì)新政持支持態(tài)度。蘭州三中的聶晶校長(zhǎng)告訴記者，目前教育部門對(duì)于教師的考核方法很多，也較全面，其中也包括已經(jīng)執(zhí)行的績(jī)效工資考核，但因種種原因，作用并沒(méi)有立竿見(jiàn)影。可是教師資格證是老師們的職業(yè)根本，如果將此與日常教學(xué)掛鉤，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目己�，也許能讓教師整體水平得以提升。
師范生
不再直接拿證感覺(jué)到“公平”
2015年全面實(shí)施教師資格考試改革和定期注冊(cè)，其中師范生不再直接認(rèn)定教師資格。原本以為改革會(huì)引起師范生的地震和很大壓力，在采訪當(dāng)中，師范類學(xué)生對(duì)此消息表現(xiàn)得很“平靜”，覺(jué)得這種改革對(duì)他們影響不大，還有一些學(xué)生更是對(duì)此叫好，他們感覺(jué)到的是“公平”。
西北師大大三學(xué)生葛翠翠說(shuō)，教師資格證全部實(shí)行統(tǒng)考，壓力是有的，但是從更深層次來(lái)說(shuō)，這樣的考試改革勢(shì)必能夠給師范專業(yè)的學(xué)生一次檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，能夠提高考試的公平程度，從而能夠進(jìn)一步地為教師行列提供優(yōu)質(zhì)的師資力量。作為考證主要群體的非師范類學(xué)生也對(duì)此叫好，西北師大董彩珍同學(xué)說(shuō)，教師資格考試的改革很大程度上體現(xiàn)了我國(guó)教育體制在不斷的向前向更好的方向發(fā)展，感覺(jué)更公平。
在采訪中，讓學(xué)生感覺(jué)有壓力的部分來(lái)自于考試內(nèi)容的變化，根據(jù)目前的試點(diǎn)內(nèi)容，突出對(duì)教師實(shí)踐能力的考查，以前的考試60%為知識(shí)性考題，現(xiàn)在60%的題目考查實(shí)踐能力。
據(jù)了解，非師范專業(yè)的學(xué)生報(bào)考教師資格證的人數(shù)較多，基本在大二、大三的時(shí)候就會(huì)報(bào)考。董彩珍說(shuō)，對(duì)于非師范專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑給她們報(bào)考教師資格考試的復(fù)習(xí)增加了很大的難度與壓力，但是考試模式的細(xì)化更能夠從根本上檢驗(yàn)一個(gè)合格教師所具備的基本職業(yè)素養(yǎng)，挑選優(yōu)秀的專業(yè)人才，才能更好地提高想成為老師的人的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。
說(shuō)法
將有利于完善教師資格準(zhǔn)入制
西北師大教育學(xué)院周燁副教授說(shuō)，改革教師資格考試制度是有利于全面考查申請(qǐng)入職者的綜合素質(zhì)，有利于我們國(guó)家教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，由于這項(xiàng)制度的出臺(tái)，使得我國(guó)教師資格準(zhǔn)入制度會(huì)更加完善。
此外，政策實(shí)施將提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。這個(gè)考試制度的實(shí)施就把教師資格考試上升到國(guó)家級(jí)，這也體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)于教師資格考試的重視，如果實(shí)施這個(gè)考試制度，那么考試大綱必須是教育部來(lái)制定，考試的科目和內(nèi)容是有所增加，這樣對(duì)于申請(qǐng)入職者要參加這個(gè)考試必須要投入足夠的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行考前的準(zhǔn)備，那么只有這樣才能提高入職者的專業(yè)素質(zhì)。
關(guān)于政策中提到的“5年定期注冊(cè)”，周燁老師覺(jué)得這個(gè)注冊(cè)制度是非常好的，它打破了一證終身制的“鐵飯碗”傳統(tǒng)模式。
“只要把這個(gè)政策落實(shí)好，我相信幾年以后一定能夠引起全社會(huì)對(duì)于教育和教師職業(yè)地位的提升的一個(gè)認(rèn)同，與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)于教師職業(yè)的重視也會(huì)得到提升，同樣對(duì)于教師本人和教師這個(gè)職業(yè)群體自身也會(huì)提升對(duì)于這個(gè)職業(yè)的認(rèn)同感�！敝芙淌谡f(shuō)。
相關(guān)推薦：
教師資格統(tǒng)考報(bào)考常見(jiàn)問(wèn)題解答
