1、考卷標(biāo)準(zhǔn)的認知:每場的時間、題型、分值、要求標(biāo)準(zhǔn)等,特別是對于不同題型的認知,要深入地細分其不同示范典型,細致地感知其復(fù)雜程度及提問方式,找到真題各類題型的真實感觸,才能夠?qū)?yīng)重點內(nèi)容而演化出不同新的預(yù)測要點,從而達到與現(xiàn)場真題的吻合;
2、鑒定點程度的認知:依據(jù)應(yīng)該是《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)——企業(yè)人力資源管理師》,鑒定點相當(dāng)于考試的知識點及其重點分布,內(nèi)容來自于《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)——企業(yè)人力資源管理師》,反映在各級《考試指南》內(nèi),表現(xiàn)為X、Y、Z分別為重點程度的重要、次要和一般,但與實際的以往考過的考試題目對比,不是很吻合,只能一般性參考。由此,導(dǎo)致我們把對于命題依據(jù)的把握轉(zhuǎn)移到對于真題的分析方面了;
3、真題的認知:真題成為我們分析命題規(guī)律的主要依據(jù),表現(xiàn)為歷次各種題型的考點具有很多的重復(fù)性及重復(fù)點的相關(guān)點,及其按照典型題目水平或邏輯類型而分析的其他同理重點考點所在,因此,歷年真題的分析,成為考生成功的方法第一要素;
4、教程的認知:各級教程重點的認知,實際上,應(yīng)該以真題的分布點為引領(lǐng),不一定是教程中的【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,不一定是《考試指南》的鑒定點,也不一定是某個老師的個人觀點的解讀,所以,不要盲目相信,只是參考或借鑒其他材料的解讀時,要把真功夫下在真題規(guī)律的耐心解讀或熟悉上,這樣帶來的對于教程的學(xué)習(xí),才是最有效的學(xué)習(xí);
5、《考試指南》的認知:這是一個輔助性的參考資料,具有重要的答題方法和練習(xí)的指導(dǎo)意義和作用,但不要教條和機械地認知,在重復(fù)率、難度和標(biāo)準(zhǔn)上(出版《考試指南》后的考卷會有新的要求或難度,應(yīng)該依照考卷的新要求和難度為準(zhǔn)),對于其中的方法,要在簡略地解讀基礎(chǔ)上消化,不要被標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)雜的解讀所不知左右或負擔(dān)太重或沒有起到真正的指導(dǎo)作用,對于各類練習(xí)題目,應(yīng)該依照命題規(guī)律總結(jié)出來的重點為依據(jù)(即符合總結(jié)出來的重點的練習(xí)題目才是真正值得做的范圍);
6、對于國家管理方式及規(guī)定的認知:國家的規(guī)定與政策,如每年在2月底,人保部要發(fā)布《****年國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定工作的通知》為國家唯一政府文件,報名、判卷及發(fā)布成績歸人保部下的職業(yè)技能鑒定所負責(zé),報名條件根據(jù)《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,如果不符合條件,不要抱有僥幸心理,因為可能到驗證等檢驗的時候會刷下來,導(dǎo)致前期白聽課了,包括你的能力超出你的承受的負擔(dān)非常大;
7、對于培訓(xùn)機構(gòu)和培訓(xùn)師的認知:培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該具有此類培訓(xùn)資質(zhì)(包括此級別),不然,在報名、培訓(xùn)質(zhì)量等方面都不能夠保證,培訓(xùn)師應(yīng)該具有一個相應(yīng)的理論與實踐的資質(zhì),特別是應(yīng)該對于考試真題的熟悉和研究;
8、對于已經(jīng)考完通過考生經(jīng)驗的認知:正確地借鑒其經(jīng)驗,結(jié)合自己特有的背景和自身能力來具體地辯證地吸取和籌劃,不可以盲目照搬。
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