2010年軟件水平考試軟件設(shè)計(jì)師練習(xí)試題(下午題)

　　試題三

　　閱讀下列說明和 E—R 圖，回答問題 1～3，把解答寫在答卷的對(duì)應(yīng)欄內(nèi)。

　　試用 SQL 語(yǔ)言定義教師( TEACHER )模式�；卮饡r(shí)字段的數(shù)據(jù)類型以及題中未指明的名字由考生自己定義。

　　[說明]

　　設(shè)有下列關(guān)于教務(wù)管理系統(tǒng)的 E—R 圖。圖中矩形表示實(shí)體，圓表示屬性，雙圓表示關(guān)鍵字屬性，菱形表示實(shí)體間的聯(lián)系。為了答題的方便，圖中的實(shí)體和屬性同時(shí)給出了中英文兩種名字，回答問題時(shí)只須寫出英文名即可。

　　[E-R]圖

　　[問題1]

　　寫出與上述 E—R 圖對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式，并用下劃線標(biāo)明相應(yīng)的關(guān)鍵字。

　　[問題2]

　　問題 1 中的關(guān)系模式屬于第幾范式? 如果屬于第三范式，則說明理由;如果不屬于第

　　三范式，則將它化為第三范式( 回答時(shí)只須寫出修改的部分 )。

　　[問題3]

　　試用 SQL 語(yǔ)言定義教師( TEACHER )模式�；卮饡r(shí)字段的數(shù)據(jù)類型以及題中未指明的名字由考生自己定義。

　　試題四

　　在 UML 中，一個(gè)用例是用戶與計(jì)算機(jī)之間為達(dá)到某個(gè)目的的一次交互佂是對(duì)一個(gè)系統(tǒng)提供的功能的一種描述。它描述了用戶提出的一些可見需求佂。需求分析首先應(yīng)定義用例。

　　電梯系統(tǒng)中的用例如下：

　　(1) 電梯呼叫：電梯接受乘客的呼叫，電梯呼叫按鈕的亮滅!系統(tǒng)控制部分電梯呼叫按鈕信息的更新等;

　　(2) 樓層請(qǐng)求：電梯接受乘客的樓層選擇!樓層按鈕的亮滅和系統(tǒng)控制部分樓層按鈕信息的更新等;

　　(3) 運(yùn)行方向標(biāo)識(shí)：電梯應(yīng)該有這種機(jī)制，即讓乘客知道電梯目前的運(yùn)動(dòng)方向，決定是否進(jìn)電梯;

　　(4) 電梯位置標(biāo)識(shí)：電梯應(yīng)該讓乘客知道其的目的層是否到達(dá)，決定是否離開電梯;

　　(5) 電梯就緒：電梯處于靜止?fàn)顟B(tài)，隨時(shí)等候正常的運(yùn)行調(diào);

　　(6) 電梯超載：電梯載重超過規(guī)定的重量，予以報(bào)警，停止運(yùn)行，否則運(yùn)行;

　　根據(jù)提示，回答下面問題：

　　問題【1】

　　電梯系統(tǒng)的角色是乘客和電梯控制系統(tǒng)，乘客和系統(tǒng)交互完成任務(wù)，乘客通過呼叫電梯和樓層與電梯系統(tǒng)交互。用例圖表明角色和用例的處理關(guān)系。請(qǐng)將下面的電梯系統(tǒng)用例圖補(bǔ)充完整。__(1)___、___(2)___、___(3)___、___(4)___、___(5)___、___(6)___、___(7)___。

　　問題【2】

　　狀態(tài)圖能描述一個(gè)特定對(duì)象的所有可能的狀態(tài)以及由于各種事件的發(fā)生而引起的狀態(tài)轉(zhuǎn)移。大多數(shù)面向?qū)ο蠹夹g(shù)都使用狀態(tài)圖來描述一個(gè)對(duì)象在其生命周期中的行為。電梯系統(tǒng)的狀態(tài)由上升、下降、停止、第一層和向第一層下降狀態(tài)組成。請(qǐng)將下面的電梯系統(tǒng)狀態(tài)圖補(bǔ)充完整。__(1)___、___(2)___、___(3)___、___(4)___。

　　問題【3】根據(jù)3 個(gè)層次的觀點(diǎn)， 類圖分為哪3 個(gè)層次?它們各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說用。