作者:上海新東方英語學(xué)校四六級主講老師郭將
喧囂中,新四級考試落下帷幕。從2006年12月23日的新四級考試可以看出四級考試更清晰的變化趨勢。本文試圖通過仔細(xì)閱讀和快速閱讀的分析,對四級考試中閱讀理解的變化和應(yīng)對策略進(jìn)行一定的思考,為今后更多同學(xué)的備考提供一些的指導(dǎo)。
一 仔細(xì)閱讀部分
仔細(xì)閱讀要求考生從篇章和結(jié)構(gòu)的高度進(jìn)行深度理解或推斷,洞察作者潛藏于字面意思之后的潛臺詞。仔細(xì)閱讀部分也確實相對客觀地體現(xiàn)了考生三個方面的能力:一,考生把握主旨能力。在這個環(huán)節(jié),命題人通過三種題型進(jìn)行測試:主旨題,態(tài)度題,推理題。二,考生把握文章特定片段能力。單詞和句子,在特定的語言背景下往往承載特定的含義,出題人設(shè)置了詞匯題或者理解句意題進(jìn)行測試;三,考生查找特定信息能力,即考生對文章中某些細(xì)節(jié)信息的查詢和理解。
2005年1月到2006年12月仔細(xì)閱讀部分題目數(shù)量表
題目數(shù)量 試題時間 |
文章分析理解能力題 (本部分測試題目主要是主旨題,態(tài)度題,推理題,乃至詞匯題或句意理解題) |
文章特定信息查找題 (本部分測試題目主要是文章中特定內(nèi)容的定位查詢能力的細(xì)節(jié)題) |
2005年1月 |
13 |
7 |
2005年6月 |
14 |
6 |
2005年12月 |
14 |
6 |
2006年6月17日 |
12 |
8 |
2006年6月24日 |
4(新試題仔細(xì)閱讀部分) |
6(新試題仔細(xì)閱讀部分) |
2006年12月23日 |
6(新試題仔細(xì)閱讀部分) |
4(新試題仔細(xì)閱讀部分) |
從《2005年1月到2006年12月仔細(xì)閱讀部分題目數(shù)量表》不難看出,2005年1月、6月、12月和06年6月17日的四級考試中,文章分析理解能力測試題數(shù)量比較穩(wěn)定,大概占到整個仔細(xì)閱讀測試的60%以上。但是在06年6月24日新考題中,這個部分的測試比例明顯下滑到40%,而在06年12月23日篇章理解題重新上升到60%。我們以為06年6月文章分析理解能力測試的減少,只是因為試點而刻意降低難度,而后回歸到現(xiàn)在的60%的比例,體現(xiàn)了命題人對于考生深度理解文章能力測試的重視。無疑,考生需要加強在這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
二 快速閱讀部分
快速閱讀要求考生在15分鐘內(nèi)完成一篇1200字左右的文章,題目形式上表現(xiàn)為7個判斷題(包括NOT GIVEN)和3個是填空題。該題型需要通過略讀和尋讀法,乃至文章邏輯關(guān)系、標(biāo)點符號等方面的綜合運用,實現(xiàn)對隨后的題目有效的判斷和填寫。
在解答題目方面,快速閱讀并不強調(diào)一定要像精讀文章那樣通篇認(rèn)真研究,相反考生應(yīng)該巧妙地將略讀和尋讀兩種方法結(jié)合起來。略讀(或稱為跳躍式閱讀)(skimming)的重點在于快速了解文章的中心思想。略讀的方法是首先看一下標(biāo)題(在有標(biāo)題的情況下)。接著讀第一段,抓住中心思想。再瀏覽一下其他段落的首句和末句。最后讀完結(jié)尾段。
尋讀的重點在于有目標(biāo)地去找出文中某些特定的信息。尋讀前,要先看題目明確查詢信息的特點,以便在掃視文章時快速確定所查詢的信息位置。但是,意外的是,這次的新四級快速閱讀考試,快速閱讀的難度稍微有所上升,它拋棄了之前試卷中的簡單機(jī)械的關(guān)鍵詞定位的方式,而選擇利用更多的同意替換,確保了快讀閱讀的測試指向,同時使得測試更科學(xué)、務(wù)實。
快速閱讀從傳統(tǒng)閱讀題目中的破土而出,清晰地體現(xiàn)了快速閱讀和仔細(xì)閱讀不同的測試指向,說明了命題人對考生查詢信息能力的重視和試題更科學(xué)更直接的特點。
從這些變化來看,考生在復(fù)習(xí)階段,應(yīng)該更注重自身能力的提升。尤其是單詞的測試,更加注重靈活性,在閱讀理解中,不單單測試單詞最基本的解釋,對于使用不多的解釋依然出現(xiàn),這是自2005年5月以來進(jìn)一步的閱讀中單詞的深度測試。
然而,值得慶幸的是,試卷在題型方面保留了大量的細(xì)節(jié)題和詞匯題,這也說明考生應(yīng)該參透文章內(nèi)容的同時,緊扣固定的測試套路,有的放矢地進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。
一兩次的考試題目并不足以解釋和揭示其真正的新試卷的命題初衷。深刻的分析和思考需要多份試題的歷練。但是,有一點可以減輕我們的自我懷疑,那就是提醒考生在重視技巧,重視方法的同時,重視基本功的鋪墊。
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