答案

　　Part Ⅱ 1

　　�ざ涛拇笠� ��

　　本散文談讀書方法。作者認(rèn)為許多

　　讀者因存在太多先入之見而不能從書中汲取它們所能提 供給我們的東西。而如果能在閱讀時(shí)盡量和作者融為一體的話，就可以體會(huì)到書本中的許多 微妙之處。最后作者又告訴讀者可通過動(dòng)手練筆的方式領(lǐng)會(huì)作家是如何創(chuàng)作的，靈感和構(gòu)思 是如何得來的。 ��21.答案C。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 作者說“然而很少有人向書籍索取它們所能提 供給我們的東西。”的真正 含義是什么?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“對(duì)含義復(fù)雜句子的正確理解” 的能力。

　　�ぁ驹敿�(xì)解答】 解答此題，正確理解“Yes…us”一句含義是 關(guān)鍵。其實(shí)質(zhì)含義是：“許多

　　人讀書時(shí)因觀念不正確，而僅僅能從書本中得到很少的知識(shí)獲得很少的啟迪”。這樣，我們 就可以對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐個(gè)分析取舍了。A項(xiàng)意為“作者認(rèn)為許多人讀的書都太少”，顯然與我 們的分析不符。B項(xiàng)意為“作者認(rèn)為讀者僅僅從書中汲取了部分知識(shí)�！边@句話只是引文部 分的字面含義，所以也應(yīng)排除。再看C項(xiàng)作者認(rèn)為許多人對(duì)某類書應(yīng)該包含什么樣的內(nèi)容沒 有正確的觀念。這才是作者的隱含意思，所以是正確的。而D項(xiàng)“作者認(rèn)為許多讀者對(duì)大量 的書都不能讀懂�！边@也是一種錯(cuò)誤的理解，也應(yīng)排除。這樣就可確定選項(xiàng)為C。 ��

　　22.答案D。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 根據(jù)短文，下面的說法哪一個(gè)是正確的? �ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“對(duì)具體細(xì)節(jié)的把握”的能力。 �ぁ驹敿�(xì)解答】 此題只能用排除法，去掉與文章細(xì)節(jié)不符的選 項(xiàng)。選項(xiàng)A意為“讀者在閱讀時(shí)應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)誤。”文章中沒有此細(xì)節(jié)，可排除。B項(xiàng)“一本書越難讀，從中得到知 識(shí)也越多。”也與文意無(wú)關(guān)。再看C項(xiàng)“閱讀比觀看容易�！备鶕�(jù)文章第二段第四句最后一分句可知這正與作者的觀點(diǎn)相反，故也排除。最后只剩下D項(xiàng)，應(yīng)為正確答案。而其內(nèi)容“讀者在閱讀時(shí)應(yīng)和作者保持一致�！闭�是作者的觀點(diǎn)，無(wú)疑正確。 ��

　　23.答案B。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 第二段中“impalpable”一詞最可能的含義是什么? �ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“根據(jù)上下文推測(cè)生詞含義”的能力。 �ぁ驹敿�(xì)解答】 先看上文：作家想把素材安排得像一座完整的大房，使之具體化。接下來就是含有“impalpable”一句。句首用“but”引導(dǎo)，有轉(zhuǎn)折含義。所以此單詞意義可能與“具體”相對(duì)。再看下文，閱讀比觀看更復(fù)雜和費(fèi)時(shí)。這樣，該詞的含義就可以基本確定了，應(yīng)該是“非常抽象難以捉摸的”之類的意思。(這里與”磚頭”相比，更加強(qiáng)了這一點(diǎn))據(jù)此可 排除A、D項(xiàng)。C項(xiàng)意為“微妙”，意近。但B項(xiàng)恰好意為“難以捉摸的”，更與生詞含義接近 ，所以應(yīng)選B。此題目C項(xiàng)干擾性較大，注意要避免匆忙選擇，而功虧一簣。 ��

　　24.答案B。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 此文的主要內(nèi)容是什么?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“對(duì)文章的主旨和大意的把握”的能力。 �ぁ驹敿�(xì)解答】 解答此題關(guān)鍵在于先弄清文章的主旨和大意。 在此基礎(chǔ)上就可進(jìn)行選棄了。

　　此短文主要講“何為正確的讀書方法”。據(jù)此，A項(xiàng)“閱讀的重要性”，C項(xiàng)“如何從書中獲 取最多的信息”，D項(xiàng)“一本好書的特征”，均不能選。而B項(xiàng)“何為正確的讀書方法”，正 與我們的分析不謀而合，所以B為正確答案無(wú)疑。 ��

　　25.答案B。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 作家在寫作時(shí)，常通過什么樣的方式來獲得構(gòu) 思?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“對(duì)具體細(xì)節(jié)正確理解”的能力。 �ぁ驹敿�(xì)解答】 答案可從文章最后一句獲得。解答此類題的關(guān) 鍵就是找到并正確理解有關(guān)細(xì)節(jié)。根據(jù)最后一句可知“作家構(gòu)思的獲得是通過瞬間的感悟。”這樣，就可對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐 個(gè)分析了。A項(xiàng)意為“通過長(zhǎng)期的思考”，雖符合一般常識(shí)，但不是作者看法，排除。B項(xiàng)意為“瞬間/快速的靈感”，與作者的觀點(diǎn)十分接近，有正確的可能。再看C項(xiàng)“根據(jù)作者自己的 經(jīng)歷”，作者也沒有提及。而D項(xiàng)“通過專心致志地觀看描寫的對(duì)象”，這只是構(gòu)思活動(dòng)過 程的一部分。與B項(xiàng)相比，也應(yīng)排除�，F(xiàn)在就可確定：B項(xiàng)為正確答案。 ��

　　2

　　�ざ涛拇笠�

　　�� 本文主要介紹了什么是創(chuàng)造力。作者認(rèn)為創(chuàng)造力離我們并不遙遠(yuǎn)，我們每天都在創(chuàng)造。創(chuàng)造力有三個(gè)方面的表現(xiàn)，第一是以新的方式觀察和思考。第二是能觀察到事物之間的關(guān)系。 第三是運(yùn)用新思想的勇氣和激情，運(yùn)用新思想來獲得新的效果。最后作者指出創(chuàng)造力的三方 面需要全面非凡的天賦，但同時(shí)也需要我們?nèi)粘ＴS許多多的親身實(shí)踐。 ��

　　26.答案C。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 下列哪一種活動(dòng)不具有創(chuàng)造性?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷”的能力。 �ぁ驹敿�(xì)解答】 本題可用排除法。根據(jù)第一段可知?jiǎng)?chuàng)造力的含 義是“使事物產(chǎn)生”，“致使事物存在”。而它三個(gè)方面的表現(xiàn)可參考“短文大意”，據(jù)此，A項(xiàng)“做飯”是一種日常 生活中的“使飯產(chǎn)生”，具有創(chuàng)造性。B項(xiàng)“用一種獨(dú)我的方式安排家俱”，為創(chuàng)造力第二 面詳述中的例子，故也是創(chuàng)造活動(dòng)。再看C項(xiàng)“從書店買書”，只是一種簡(jiǎn)單的行為，不涉 及創(chuàng)造性。而D項(xiàng)“用電腦寫一封信”即“創(chuàng)造一封信”，也為創(chuàng)造性活動(dòng)，也不能選。這樣就可得出結(jié)論，A、B、D項(xiàng)不能選，C為正確答案。解答此題時(shí)要千萬(wàn)注意 問題的提問方式是問“哪一個(gè)不是”，以免錯(cuò)誤理解題意而誤選。 ��

　　27.答案B。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 作者認(rèn)為……

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“對(duì)具體細(xì)節(jié)的把握”的能力。 �ぁ驹敿�(xì)解答】 此題的解答需要在理解文章大意及細(xì)節(jié)基礎(chǔ)上 進(jìn)行。選項(xiàng)A意為“創(chuàng)造力對(duì)人的素質(zhì)要求很高”。此項(xiàng)初看正確，而且作者在文章末尾也提到。但根據(jù)文章開頭，可 知平凡人每天都在創(chuàng)造。所以只能先在此選項(xiàng)上作個(gè)標(biāo)記，再繼續(xù)分析。選項(xiàng)B意為“創(chuàng)造力在一定程度上取決于非凡的洞察力�！备鶕�(jù)最后一段，可知這是一種“天賦”，故正確。選項(xiàng)C 認(rèn)為“創(chuàng)造力只體現(xiàn)在創(chuàng)造某些新的具體東西”，失之片面。D項(xiàng)認(rèn)為“不斷實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng) 造力的唯一方面”，也失之片面(參見文章最后一句)。這樣就只剩下A、B項(xiàng)，兩者相比，A 項(xiàng)似乎仍顯武斷和片面，故也排除。這樣就可確定B為正確答案。

　　��28.答案C。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 “太陽(yáng)之下無(wú)新物”(第三段)的真正含義是什么?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“根據(jù)上下文理解含義復(fù)雜句子”的能力。 �ぁ驹敿�(xì)解答】 此題可在正確理解句子含義的基礎(chǔ)上采取“排 除法”來解答。根據(jù)上下文可以得知：此句的真正含義是“任何新事物的產(chǎn)生都是建立在原有事物基礎(chǔ)之上的”。據(jù)此， A項(xiàng)認(rèn)為“我們很少能創(chuàng)造新事物”，顯然只是句子的字面意思，不正確。B項(xiàng)“創(chuàng)造新事物 是一個(gè)神話”，也為字面理解。再看C項(xiàng)“只有在原有事物基礎(chǔ)之上才能創(chuàng)造新事物”，這不 正是我們分析得出的結(jié)論嗎?而D項(xiàng)“我們幾乎不可能看到新事物”，更是差之甚遠(yuǎn)。這樣就 可確定C項(xiàng)為正確答案無(wú)疑。 ��

　　29.答案C。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 作者如何認(rèn)識(shí)獲得新思想與將其付諸于實(shí)踐的 關(guān)系?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“對(duì)特定的細(xì)節(jié)的把握”的能力。 �ぁ驹敿�(xì)解答】 先找有關(guān)細(xì)節(jié)。此問題涉及到對(duì)文章第三段最 后一句的理解。作者認(rèn)為“獲得新思想并不意味著就能夠?qū)⑵涓吨T實(shí)踐，暗含“知易行難”的意義。這樣，我們就可對(duì) 選項(xiàng)進(jìn)行分析選棄了。先看A項(xiàng)“獲得新思想比將其付諸實(shí)踐困難”。顯然剛好與我們分析 的含義相反，故排除，再看B項(xiàng)“只要獲得新思想就可將其付諸實(shí)踐�！币膊粚�(duì)。而C項(xiàng)“一 個(gè)人可能獲得某種新思想，但有可能無(wú)法將其付諸實(shí)踐。”正是作者的觀點(diǎn)，所以是正確的 。也就無(wú)需看D。 實(shí)際上，D項(xiàng)說“實(shí)踐能力很強(qiáng)的人容易成為發(fā)明家�！辈⒉皇亲髡叩挠^ 點(diǎn)，因?yàn)樽髡咧皇钦J(rèn)為實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造力是具有重要作用，所以也不正確。這樣就可確定C 為正確答案無(wú)疑。 ��30.答案B。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 本文最好的標(biāo)題是什么?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“對(duì)閱讀材料主旨和大意的把握”的能力。 �ぁ驹敿�(xì)解答】 首先快速通讀全文(注意主題句)，可知文章主 要談?wù)摰氖恰皠?chuàng)造力的含義及其三個(gè)方面的表現(xiàn)”，整篇文章都是圍繞創(chuàng)造力展開的�，F(xiàn)在來分析選項(xiàng)。A項(xiàng)意為“如 何培養(yǎng)創(chuàng)造力”，初看符合文章內(nèi)容，但仔細(xì)分析，文章只在最后一段提到了培養(yǎng)創(chuàng)造力三個(gè)方面的途徑和要求，所以不能選�？碆項(xiàng)“什么是創(chuàng)造力”，這個(gè)題目下可寫和創(chuàng)造力有關(guān) 的許多東西如創(chuàng)造力定義，表現(xiàn)及培養(yǎng)途徑，所以有道理。再看C項(xiàng)“創(chuàng)造力的重要性”， 文章沒有提及。而D項(xiàng)“創(chuàng)造力離我們并不遙遠(yuǎn)”，也只是文章開頭提到，中間涉及一點(diǎn)， 也不確切。這樣就可確定，B項(xiàng)為正確答案。

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