答案

　　Part Ⅱ 1

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　　本散文談讀書方法。作者認(rèn)為許多

　　讀者因存在太多先入之見而不能從書中汲取它們所能提 供給我們的東西。而如果能在閱讀時(shí)盡量和作者融為一體的話，就可以體會(huì)到書本中的許多 微妙之處。最后作者又告訴讀者可通過動(dòng)手練筆的方式領(lǐng)會(huì)作家是如何創(chuàng)作的，靈感和構(gòu)思 是如何得來的。 ��21.答案C。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 作者說“然而很少有人向書籍索取它們所能提 供給我們的東西。”的真正 含義是什么?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“對(duì)含義復(fù)雜句子的正確理解” 的能力。

　　�ぁ驹敿�(xì)解答】 解答此題，正確理解“Yes…us”一句含義是 關(guān)鍵。其實(shí)質(zhì)含義是：“許多

　　人讀書時(shí)因觀念不正確，而僅僅能從書本中得到很少的知識(shí)獲得很少的啟迪”。這樣，我們 就可以對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐個(gè)分析取舍了。A項(xiàng)意為“作者認(rèn)為許多人讀的書都太少”，顯然與我 們的分析不符。B項(xiàng)意為“作者認(rèn)為讀者僅僅從書中汲取了部分知識(shí)。”這句話只是引文部 分的字面含義，所以也應(yīng)排除。再看C項(xiàng)作者認(rèn)為許多人對(duì)某類書應(yīng)該包含什么樣的內(nèi)容沒 有正確的觀念。這才是作者的隱含意思，所以是正確的。而D項(xiàng)“作者認(rèn)為許多讀者對(duì)大量 的書都不能讀懂�！边@也是一種錯(cuò)誤的理解，也應(yīng)排除。這樣就可確定選項(xiàng)為C。 ��

　　22.答案D。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 根據(jù)短文，下面的說法哪一個(gè)是正確的? �ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“對(duì)具體細(xì)節(jié)的把握”的能力。 �ぁ驹敿�(xì)解答】 此題只能用排除法，去掉與文章細(xì)節(jié)不符的選 項(xiàng)。選項(xiàng)A意為“讀者在閱讀時(shí)應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)誤。”文章中沒有此細(xì)節(jié)，可排除。B項(xiàng)“一本書越難讀，從中得到知 識(shí)也越多。”也與文意無關(guān)。再看C項(xiàng)“閱讀比觀看容易。”根據(jù)文章第二段第四句最后一分句可知這正與作者的觀點(diǎn)相反，故也排除。最后只剩下D項(xiàng)，應(yīng)為正確答案。而其內(nèi)容“讀者在閱讀時(shí)應(yīng)和作者保持一致�！闭�是作者的觀點(diǎn)，無疑正確。 ��

　　23.答案B。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 第二段中“impalpable”一詞最可能的含義是什么? �ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“根據(jù)上下文推測(cè)生詞含義”的能力。 �ぁ驹敿�(xì)解答】 先看上文：作家想把素材安排得像一座完整的大房，使之具體化。接下來就是含有“impalpable”一句。句首用“but”引導(dǎo)，有轉(zhuǎn)折含義。所以此單詞意義可能與“具體”相對(duì)。再看下文，閱讀比觀看更復(fù)雜和費(fèi)時(shí)。這樣，該詞的含義就可以基本確定了，應(yīng)該是“非常抽象難以捉摸的”之類的意思。(這里與”磚頭”相比，更加強(qiáng)了這一點(diǎn))據(jù)此可 排除A、D項(xiàng)。C項(xiàng)意為“微妙”，意近。但B項(xiàng)恰好意為“難以捉摸的”，更與生詞含義接近 ，所以應(yīng)選B。此題目C項(xiàng)干擾性較大，注意要避免匆忙選擇，而功虧一簣。 ��

　　24.答案B。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 此文的主要內(nèi)容是什么?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“對(duì)文章的主旨和大意的把握”的能力。 �ぁ驹敿�(xì)解答】 解答此題關(guān)鍵在于先弄清文章的主旨和大意。 在此基礎(chǔ)上就可進(jìn)行選棄了。

　　此短文主要講“何為正確的讀書方法”。據(jù)此，A項(xiàng)“閱讀的重要性”，C項(xiàng)“如何從書中獲 取最多的信息”，D項(xiàng)“一本好書的特征”，均不能選。而B項(xiàng)“何為正確的讀書方法”，正 與我們的分析不謀而合，所以B為正確答案無疑。 ��

　　25.答案B。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 作家在寫作時(shí)，常通過什么樣的方式來獲得構(gòu) 思?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“對(duì)具體細(xì)節(jié)正確理解”的能力。 �ぁ驹敿�(xì)解答】 答案可從文章最后一句獲得。解答此類題的關(guān) 鍵就是找到并正確理解有關(guān)細(xì)節(jié)。根據(jù)最后一句可知“作家構(gòu)思的獲得是通過瞬間的感悟�！边@樣，就可對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐 個(gè)分析了。A項(xiàng)意為“通過長(zhǎng)期的思考”，雖符合一般常識(shí)，但不是作者看法，排除。B項(xiàng)意為“瞬間/快速的靈感”，與作者的觀點(diǎn)十分接近，有正確的可能。再看C項(xiàng)“根據(jù)作者自己的 經(jīng)歷”，作者也沒有提及。而D項(xiàng)“通過專心致志地觀看描寫的對(duì)象”，這只是構(gòu)思活動(dòng)過 程的一部分。與B項(xiàng)相比，也應(yīng)排除�，F(xiàn)在就可確定：B項(xiàng)為正確答案。 ��

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　　�ざ涛拇笠�

　　�� 本文主要介紹了什么是創(chuàng)造力。作者認(rèn)為創(chuàng)造力離我們并不遙遠(yuǎn)，我們每天都在創(chuàng)造。創(chuàng)造力有三個(gè)方面的表現(xiàn)，第一是以新的方式觀察和思考。第二是能觀察到事物之間的關(guān)系。 第三是運(yùn)用新思想的勇氣和激情，運(yùn)用新思想來獲得新的效果。最后作者指出創(chuàng)造力的三方 面需要全面非凡的天賦，但同時(shí)也需要我們?nèi)粘ＴS許多多的親身實(shí)踐。 ��

　　26.答案C。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 下列哪一種活動(dòng)不具有創(chuàng)造性?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷”的能力。 �ぁ驹敿�(xì)解答】 本題可用排除法。根據(jù)第一段可知?jiǎng)?chuàng)造力的含 義是“使事物產(chǎn)生”，“致使事物存在”。而它三個(gè)方面的表現(xiàn)可參考“短文大意”，據(jù)此，A項(xiàng)“做飯”是一種日常 生活中的“使飯產(chǎn)生”，具有創(chuàng)造性。B項(xiàng)“用一種獨(dú)我的方式安排家俱”，為創(chuàng)造力第二 面詳述中的例子，故也是創(chuàng)造活動(dòng)。再看C項(xiàng)“從書店買書”，只是一種簡(jiǎn)單的行為，不涉 及創(chuàng)造性。而D項(xiàng)“用電腦寫一封信”即“創(chuàng)造一封信”，也為創(chuàng)造性活動(dòng)，也不能選。這樣就可得出結(jié)論，A、B、D項(xiàng)不能選，C為正確答案。解答此題時(shí)要千萬注意 問題的提問方式是問“哪一個(gè)不是”，以免錯(cuò)誤理解題意而誤選。 ��

　　27.答案B。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 作者認(rèn)為……

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“對(duì)具體細(xì)節(jié)的把握”的能力。 �ぁ驹敿�(xì)解答】 此題的解答需要在理解文章大意及細(xì)節(jié)基礎(chǔ)上 進(jìn)行。選項(xiàng)A意為“創(chuàng)造力對(duì)人的素質(zhì)要求很高”。此項(xiàng)初看正確，而且作者在文章末尾也提到。但根據(jù)文章開頭，可 知平凡人每天都在創(chuàng)造。所以只能先在此選項(xiàng)上作個(gè)標(biāo)記，再繼續(xù)分析。選項(xiàng)B意為“創(chuàng)造力在一定程度上取決于非凡的洞察力�！备鶕�(jù)最后一段，可知這是一種“天賦”，故正確。選項(xiàng)C 認(rèn)為“創(chuàng)造力只體現(xiàn)在創(chuàng)造某些新的具體東西”，失之片面。D項(xiàng)認(rèn)為“不斷實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng) 造力的唯一方面”，也失之片面(參見文章最后一句)。這樣就只剩下A、B項(xiàng)，兩者相比，A 項(xiàng)似乎仍顯武斷和片面，故也排除。這樣就可確定B為正確答案。

　　��28.答案C。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 “太陽之下無新物”(第三段)的真正含義是什么?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“根據(jù)上下文理解含義復(fù)雜句子”的能力。 �ぁ驹敿�(xì)解答】 此題可在正確理解句子含義的基礎(chǔ)上采取“排 除法”來解答。根據(jù)上下文可以得知：此句的真正含義是“任何新事物的產(chǎn)生都是建立在原有事物基礎(chǔ)之上的”。據(jù)此， A項(xiàng)認(rèn)為“我們很少能創(chuàng)造新事物”，顯然只是句子的字面意思，不正確。B項(xiàng)“創(chuàng)造新事物 是一個(gè)神話”，也為字面理解。再看C項(xiàng)“只有在原有事物基礎(chǔ)之上才能創(chuàng)造新事物”，這不 正是我們分析得出的結(jié)論嗎?而D項(xiàng)“我們幾乎不可能看到新事物”，更是差之甚遠(yuǎn)。這樣就 可確定C項(xiàng)為正確答案無疑。 ��

　　29.答案C。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 作者如何認(rèn)識(shí)獲得新思想與將其付諸于實(shí)踐的 關(guān)系?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“對(duì)特定的細(xì)節(jié)的把握”的能力。 �ぁ驹敿�(xì)解答】 先找有關(guān)細(xì)節(jié)。此問題涉及到對(duì)文章第三段最 后一句的理解。作者認(rèn)為“獲得新思想并不意味著就能夠?qū)⑵涓吨T實(shí)踐，暗含“知易行難”的意義。這樣，我們就可對(duì) 選項(xiàng)進(jìn)行分析選棄了。先看A項(xiàng)“獲得新思想比將其付諸實(shí)踐困難”。顯然剛好與我們分析 的含義相反，故排除，再看B項(xiàng)“只要獲得新思想就可將其付諸實(shí)踐�！币膊粚�(duì)。而C項(xiàng)“一 個(gè)人可能獲得某種新思想，但有可能無法將其付諸實(shí)踐�！闭�是作者的觀點(diǎn)，所以是正確的 。也就無需看D。 實(shí)際上，D項(xiàng)說“實(shí)踐能力很強(qiáng)的人容易成為發(fā)明家�！辈⒉皇亲髡叩挠^ 點(diǎn)，因?yàn)樽髡咧皇钦J(rèn)為實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造力是具有重要作用，所以也不正確。這樣就可確定C 為正確答案無疑。 ��30.答案B。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 本文最好的標(biāo)題是什么?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“對(duì)閱讀材料主旨和大意的把握”的能力。 �ぁ驹敿�(xì)解答】 首先快速通讀全文(注意主題句)，可知文章主 要談?wù)摰氖恰皠?chuàng)造力的含義及其三個(gè)方面的表現(xiàn)”，整篇文章都是圍繞創(chuàng)造力展開的�，F(xiàn)在來分析選項(xiàng)。A項(xiàng)意為“如 何培養(yǎng)創(chuàng)造力”，初看符合文章內(nèi)容，但仔細(xì)分析，文章只在最后一段提到了培養(yǎng)創(chuàng)造力三個(gè)方面的途徑和要求，所以不能選�？碆項(xiàng)“什么是創(chuàng)造力”，這個(gè)題目下可寫和創(chuàng)造力有關(guān) 的許多東西如創(chuàng)造力定義，表現(xiàn)及培養(yǎng)途徑，所以有道理。再看C項(xiàng)“創(chuàng)造力的重要性”， 文章沒有提及。而D項(xiàng)“創(chuàng)造力離我們并不遙遠(yuǎn)”，也只是文章開頭提到，中間涉及一點(diǎn)， 也不確切。這樣就可確定，B項(xiàng)為正確答案。

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　　�� 本文主要談?wù)撝忻澜逃�方式的差別。(以一個(gè)赴美訪問學(xué)習(xí)者的眼光)作者談到美國教 授在上課時(shí)能夠扮演與學(xué)生平等的角色，與學(xué)生進(jìn)行平等的討論交流;而中國學(xué)生與教師之 間的關(guān)系總是“學(xué)習(xí)者與權(quán)威”的關(guān)系。這樣的結(jié)果，中國學(xué)生都被培養(yǎng)成了一個(gè)模式;而美國 學(xué)生卻擁有了獨(dú)立分析解決問題的能力，在踏上社會(huì)時(shí)，也更具謀生能力。作者對(duì)中國教 育的弊端進(jìn)行了委婉的批評(píng)。 ��

　　31.答案D。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 在美國課堂上學(xué)生的經(jīng)常表現(xiàn)是什么?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“對(duì)文章某些細(xì)節(jié)的理解”的能力。 �ぁ驹敿�(xì)解答】 在文章中找到有關(guān)的細(xì)節(jié)為解此題的關(guān)鍵。從 文章第一段的最后兩句可得知“中國留學(xué)生在課堂上表現(xiàn)很有禮貌和節(jié)制，而美國學(xué)生則非常主動(dòng)和活躍。”據(jù)此，A項(xiàng) 說“中國學(xué)生在課堂上表現(xiàn)很活躍”，則正好與事實(shí)相反，故排除�？碆項(xiàng)“美國學(xué)生喜歡 搗亂”。雖然作者在第一段倒數(shù)第二句提到“美國學(xué)生有時(shí)甚至控制課堂討論”，但這并不 說明他們故意搗亂，而是表現(xiàn)積極活躍的一種方式。所以也不對(duì)。而C項(xiàng)說“學(xué)生喜歡為難 老師”，顯然也只是字面理解，與B項(xiàng)判斷犯同樣錯(cuò)誤，故也不對(duì)。最后看D項(xiàng)“美國學(xué)生經(jīng) 常表現(xiàn)得非�；钴S”，正是我們與作者得出的結(jié)論，所以是選項(xiàng)無疑。解答此題也給了我們一個(gè)啟示：某些干擾項(xiàng)迷惑性很大，不能一眼識(shí)別，所以在選擇時(shí)可能需要進(jìn)行反復(fù)比較思考 ，方能斷定其正確與否。我們要記住這一點(diǎn)。 ��

　　32.答案A。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 美國教師在回答問題時(shí)更表現(xiàn)得……

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“對(duì)文章某些段落把握”的能力。 �ぁ驹敿�(xì)解答】 文章第二段是解答問題的關(guān)鍵。此段主要談?wù)?“美國教授在上課時(shí)扮演的是與學(xué)生平等的角色”，并介紹了“這種情況的種種表現(xiàn)”�，F(xiàn)在，我們來看選項(xiàng)。A項(xiàng)“ 非常誠懇”，符合事實(shí)，先標(biāo)出，看有沒有更合適的。B項(xiàng)“非常直接”，顯然不對(duì)，即使 美國老師語氣委婉，也只是“不直接”。C項(xiàng)意為“非常自信”，文章沒有提到這一點(diǎn)， 也不能選。再看D項(xiàng)“非常冷淡”，更是荒謬。這樣也就只能選A。 ��

　　33.答案C。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 作者如何評(píng)價(jià)中美教育方式的差異? �ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“理解作者觀點(diǎn)”的能力。

　　�ぁ驹敿�(xì)解答】 解答此類題目，首先也必須象解答“有關(guān)文章 主要內(nèi)容題目”一樣，首先應(yīng)掌握全文的主旨和大意，據(jù)此才能在理解作者觀點(diǎn)時(shí)，不致管中窺豹，以致偏頗。迅速通 讀全文，可知作者意在抨擊中國教育方式的弊端。這樣，作者的觀點(diǎn)也就昭然若揭了。現(xiàn)在 看選項(xiàng)。A項(xiàng)“中國教育方式能傳授更多知識(shí)”。這或許可能，但文中沒提，故不能選，而且作者也不可能將這樣的話寫入文中，自相矛盾。所以A項(xiàng)排除�？碆項(xiàng)“中國教育方式集中在如何提高學(xué)生記憶力上”，文中沒有提及，而且顯然也太片面。作者只在課文最后一段暗示中國 式考試偏重于考查學(xué)生記憶力。所以也不能選。再看C項(xiàng)“美國教育重在培養(yǎng)學(xué)生能力”。 作者在對(duì)中國教育抨擊的同時(shí)，也對(duì)美國教育的某些做法表示贊成，而這一點(diǎn)正是作者對(duì)美國教育考查后得出的結(jié)論之一，所以正確。至此就可排除D項(xiàng)。而實(shí)際上D項(xiàng)說“美國教師討厭考試”， 與文章無關(guān)，所以也不能選。 ��

　　34.答案D。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 (中美相比)作者認(rèn)為學(xué)生與教師間的關(guān)系…… �ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“根據(jù)所讀材料進(jìn)行推斷”的能力。 ��

　　【詳細(xì)解答】 推理(斷)題屬于要求較高的題型。它要求學(xué)生 不僅能正確理解文章(或某些細(xì)節(jié))，也要能據(jù)此進(jìn)一步推測(cè)其中暗含的意思。先看短文，特別注意第一段和第二段。 現(xiàn)在再來逐個(gè)分析選項(xiàng)。A項(xiàng)說“中國師生關(guān)系更密切”，是否如此?老師是權(quán)威，表面上可以更有力控制學(xué)生，但學(xué)生從心目中肯定是對(duì)教師敬而遠(yuǎn)之的，所以這種看法是表面上的，不 正確。B項(xiàng)說“中國師生關(guān)系更近”，與A項(xiàng)意近，也不能選。注意這兩個(gè)選項(xiàng)的迷惑性 。 再看C項(xiàng)說“美國師生之間關(guān)系松散”。平等交流，并不等于松散，最多只能是和諧，所以 也不能選。再看D項(xiàng)說“美國師生之間關(guān)系和諧”，正合作者的看法，所以只能選D。 ��

　　35.答案C。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 美國教育方法可能培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“根據(jù)所讀材料進(jìn)行推斷”的能力。

　　�ぁ驹敿�(xì)解答】 此題的問題太寬泛，只能根據(jù)選項(xiàng)，結(jié)合文章，進(jìn)行取舍。A項(xiàng)意為“健談 的”，正確嗎?學(xué)生上課積極主動(dòng)，能鍛煉口才和外向性格，但是否有點(diǎn)片面，先標(biāo)出。再 看B項(xiàng)“默守成規(guī)的”，肯定不對(duì)，此項(xiàng)更符合中國學(xué)生。而C項(xiàng)是“具有創(chuàng)造力的”，美國平 等式的、自由、寬松的教育方式，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立分析、解決問題的能力，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生勢(shì)必多具有“創(chuàng)造力”，符合事實(shí)。再看D項(xiàng)，“具有想象力的”。美國學(xué)生更具有實(shí)干精 神，所以也不對(duì)。這樣只剩下A和C選項(xiàng)，兩者相比，C項(xiàng)更準(zhǔn)確，所以選項(xiàng)為C。

　　短文大意

　　�� 本文主要介紹美國網(wǎng)上課程的現(xiàn)況及其特點(diǎn)。美國目前已有大約400所院校在網(wǎng)上提供部分課程。網(wǎng)上教學(xué)與傳統(tǒng)教育方式相比，花費(fèi)及作業(yè)與讀書任務(wù)都類似，但課堂參與方式不同，學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上與教授探討問題，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程，通過發(fā)布e��mail交書面作業(yè)，在網(wǎng)上參加考試。作者還提到網(wǎng)上最受歡迎的課程是商業(yè)管理及信息技術(shù)方面的課程。同時(shí)網(wǎng)上也 開設(shè)許多文科方面的課程。最后作者又提到網(wǎng)上課程對(duì)于工作繁忙的人最有利。 ��

　　36.答案C。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 一般來說，網(wǎng)上教育的花費(fèi)……

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“查找材料中某些事實(shí)”的能力。 ��

　　【詳細(xì)解答】 “ 事實(shí)查找題”屬于比較簡(jiǎn)單的題型，只要 找到事實(shí)，在解題時(shí)再注意到某些同義表達(dá)法，問題便可迎刃而解。此題的答案可在文章第一段最后一句找到。此句話說 到“網(wǎng)上教育所花費(fèi)的錢與傳統(tǒng)的方式一樣”，這樣就可采取排除法進(jìn)行選取了。A項(xiàng)說“ 多于傳統(tǒng)”，B項(xiàng)說“少于傳統(tǒng)”，皆可一眼排除。D項(xiàng)說“作者沒有提及”，也不對(duì)。而C 項(xiàng)說“與傳統(tǒng)一樣”，正是文章的事實(shí)。所以可確定，C項(xiàng)為正確答案。 ��

　　37.答案C。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 接受網(wǎng)上課程的學(xué)生交作業(yè)的主要方式是……

　　�ぁ驹囶}分析】 此題主要考查學(xué)生“查找材料中某些事實(shí)”的能力。 �ぁ驹敿�(xì)解答】 解答方法與36題類似，可在文章第二段第二句 中找到有關(guān)事實(shí)，通過電子郵件來交書面作業(yè)。這樣就可排除A“親自去交”。而其它三項(xiàng)中兩個(gè)干擾項(xiàng)都具有一定的迷惑性，須逐個(gè)分析。先看B項(xiàng)“郵寄它們”，有歧義，雖然文章中確有這種表達(dá)。先標(biāo)出，看有 沒有更合適的。而C項(xiàng)剛好為“通過電子郵件交作業(yè)”，正是準(zhǔn)確無誤的事實(shí)，所以也可排除B項(xiàng)。最后看D項(xiàng)“讓老師進(jìn)入學(xué)生的個(gè)人主頁”，文中沒有這樣的說法。這樣就可斷定C為正確 答案。

　　��38.答案B。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 網(wǎng)上的哪些課程可能不受大多數(shù)學(xué)生的青睞? ��

　　【試題分析】 此題考查學(xué)生“根據(jù)材料進(jìn)行推斷”的能力。 ��

　　【詳細(xì)解答】 據(jù)文章第二段第四句可知，最受歡迎的課程是商業(yè)管理及信息技術(shù)。這樣就可來進(jìn)行判斷：那些不屬于這兩類的課程應(yīng)當(dāng)是選項(xiàng)。 先看A項(xiàng)“軟件開發(fā)”，屬于此兩類，所以不能選。而B項(xiàng)“裝璜設(shè)計(jì)”，屬于工藝美術(shù)方面，不在此列，應(yīng)為選項(xiàng)，也就不必再 看C、D項(xiàng)。而C項(xiàng)“國際貿(mào)易”，D項(xiàng)“企業(yè)管理”，也屬于上述兩類范圍，故也應(yīng)排除。 ��

　　39.答案A。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 “Ivy League”最可能的含義是什么?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“根據(jù)上下文推測(cè)生詞(組)含義”的能力。 ��

　　【詳細(xì)解答】 解答此類題的關(guān)鍵是讀懂“生詞(組)”所在句 子的含義，也就是理解上下文，在此基礎(chǔ)上，才能確定生詞(組)的確切或最接近的含義。此題目中“Ivy League”所在 一句是第二段最后一句。我們可看到“Ivy League”緊跟“degree”(學(xué)位)一詞，所以可推斷此詞組肯定與大學(xué)(或研究院)有關(guān)，因?yàn)橹挥羞@些機(jī)構(gòu)才有權(quán)授予學(xué)位。再進(jìn)行分析，“ Ivy ”后有“League”(聯(lián)盟、聯(lián)合會(huì))一詞，可推測(cè)此詞組可能是“大學(xué)(或研究院)聯(lián)合會(huì)” 或“聯(lián)合會(huì)大學(xué)(或研究院)。這樣就可排除C項(xiàng)“美國著名的企業(yè)聯(lián)合會(huì)”。接下來再分析 ，網(wǎng)上學(xué)生仍不能得到“Ivy League”的學(xué)位，暗示此類大學(xué)(研究院)是很著名的，同時(shí)也 可從下面的轉(zhuǎn)折詞“but”引出的內(nèi)容：斯坦福大學(xué)等著名大學(xué)也在網(wǎng)上設(shè)立課程，得以進(jìn) 一步確證�，F(xiàn)在再來看選項(xiàng)。B項(xiàng)說“美國著名商學(xué)院”中概括得又太具體，范圍太窄，D項(xiàng) “美國歷史悠久的大學(xué)”又太籠統(tǒng)。A項(xiàng)“美國著名的大學(xué)”為最佳選擇。如果對(duì)教育背景 有所了解的話，也可以知道“Ivy”就是美國名牌大學(xué)的代稱，這樣 就可選A。 ��

　　40.答案D。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 (根據(jù)文章)可以推斷……

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學(xué)生“根據(jù)材料進(jìn)行推斷”的能力。 �ぁ驹敿�(xì)解答】 解答此題首先要掌握文章的主旨大意，并理解某些細(xì)節(jié)，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行取舍�，F(xiàn)在我們來看四個(gè)選項(xiàng)。A項(xiàng)說“網(wǎng)上教育很快就會(huì)取代傳統(tǒng)教育�！蔽闹袥]有提到，根據(jù)內(nèi) 容也無法推斷，所以舍棄。B項(xiàng)“直到現(xiàn)在網(wǎng)上課程的數(shù)量也只是寥寥無幾。”也不正確 ，因?yàn)榈谌�段說“能在網(wǎng)上找到各種各樣的文科課程”。再看C項(xiàng)“一個(gè)人不需要參加考試 就可拿到學(xué)位”。從第二段第二句可知，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。現(xiàn)在只剩下D項(xiàng)，應(yīng)該是選項(xiàng)。而其內(nèi)容“一個(gè)人通過遠(yuǎn)程教育不能獲得紐約大學(xué)的學(xué)位�！备鶕�(jù)第二段最后一句也可以推斷出，這種看法是正確的。故D為正確選項(xiàng)無疑。

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