文章分為開頭的起始段、中間的核心段和結(jié)尾的結(jié)束段,最常見是三個(gè)段落,也有四個(gè)段落和兩個(gè)段落,但并不多見。文章最終的具體模樣變化極大,但結(jié)構(gòu)卻較為固定。開頭和結(jié)尾中間的核心部分大多時(shí)候是一個(gè)段落,也有的時(shí)候是兩個(gè)段落。開頭和結(jié)尾有可能與中間的核心部分融為一段,但前者的可能并不大,更不存在兩者都融合的情形。開頭總是引入主題的段落,所以不管是書信還是圖表關(guān)系都不大(主要只影響第一個(gè)段落),只要符合各自的情形即可。
四、六級(jí)寫作(主要講中間核心段落)最常見的有三種情況。第一種情況就是對(duì)立觀點(diǎn)(包括選擇子類)的情況。這種情況主要有(AB——I——C)、(A——B——I)和(AB——AB——I)的寫法(其中A和B表示對(duì)立的觀點(diǎn),I表示我,C表示結(jié)論。具體分析參見貢獻(xiàn)寫作心得之一),其中每個(gè)文章都有開篇句,放在第一段的開頭。這里若只有一句話,單獨(dú)成段就不大可能。若有兩句話或以上,就可單獨(dú)成段,但這種情形并不多。
第二種情形是事物性質(zhì)的情形(包括利弊子類)。開頭一般單獨(dú)成段。中間根據(jù)要求,有時(shí)利與弊都寫,有時(shí)只寫優(yōu)點(diǎn),有時(shí)只寫問題或弊病。
第三種情形是提出問題——分析原因——提出解決辦法的情形。這種情況的混合模板最多。注意根據(jù)具體情況第二段有可能略去,第三段可以非常簡(jiǎn)略。
上述包含了大部分的情形,但還不完全。讓我們?cè)诳v向分析以后,來進(jìn)行一下橫向的分析。
開頭:引入主題
中間A:
1)對(duì)立觀點(diǎn)
2)利弊、優(yōu)點(diǎn)或問題
3)分析原因(有時(shí)是分析必要性)
中間B:
1)自己的看法或做法(想想整體——個(gè)體的情形)
2)解決辦法(或趨勢(shì)展望)
結(jié)尾:結(jié)論
中間核心的部分B是可能沒有的,或者用很簡(jiǎn)潔的話與結(jié)尾融在一起。也可能沒有A有B,這種可能性很小。這樣分析以后,絕大多數(shù)文章就包含進(jìn)來了。但大家注意,這種模式?jīng)]有覆蓋純粹的記敘文和描寫文——這兩種文章的記敘和描寫的部分是沒有模板的,只有靠大家分別依據(jù)時(shí)間和空間的線索去發(fā)揮了。
在這里我們舉幾個(gè)比較難的例子,先談?wù)勆婕白约海ㄕw——個(gè)體)的情形:
My View on the Negative Effects of Some Advertisements
1. 現(xiàn)在有些不良的商業(yè)廣告
2. 這些廣告的副作用和危害性
3. 我對(duì)這些廣告的態(tài)度
Positive and Negative Aspects of Sports (1993.1)
1. 體育運(yùn)動(dòng)的好處
2. 體育運(yùn)動(dòng)可能帶來的副作用
3. 我參加體育運(yùn)動(dòng)的體會(huì)
The Two-Day Weekend (1996.1)
1. 雙休日給大學(xué)生帶來的好處
2. 雙休日可能給大學(xué)生帶來的問題
3. 我應(yīng)當(dāng)怎樣過好雙休日
這兩篇文章要特別注意寫好第三點(diǎn),把自己的獨(dú)到之處寫出來。
Is a Test of Spoken English Necessary? (2000.6)
1.很多人認(rèn)為有必要舉行英語口語考試,理由是......
2.也有人持不同的意見,......
3.我的看法和打算
這篇文章注意第三點(diǎn)的寫作,既有看法又有打算。
Reading Selectively or Extensively? (1999.6)
1. 有人認(rèn)為讀書要有選擇;
2. 有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)博覽群書;
3. 我的看法。
這篇文章最好的辦法是融合兩種觀點(diǎn),寫得精彩的話可得高分。
How I Finance My College Education(2000.1)
1. 大學(xué)的費(fèi)用(tuition and fees)可以通過多種途徑解決
2. 哪種途徑適合我(說明理由)
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