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六級閱讀心得：問題型閱讀理解與改錯考點

    心得一：問題型閱讀理解的出題思路

　　在CET6閱讀理解的問題型文章中,作者一般在文章的開頭先提出一個傳統(tǒng)的觀點或做法、或某一個現(xiàn)象、或某一個概念來加以介紹。

　　然后在第一段的結(jié)尾或第二段的開頭（這句話是重點信息，往往有考題）用yet、however、but等詞加以轉(zhuǎn)折來表明自己的立場，先簡單提出一下傳統(tǒng)做法所帶來的問題，提出自己的質(zhì)疑。在提出自己的總的觀點之后，作者會運(yùn)用一些權(quán)威人士的話來證明自己的觀點（在考試中這些廢話可以簡單的看一下，因為這些專家的觀點與作者的觀點是完全一致的）。

　　在第三段和第四段，作者會用一個問句的形式來尋求解決的方法，這一段很重要，簡單一點的文章，作者直接就用first、second等表述解決的辦法（但這樣表述的是少數(shù)），大多數(shù)文章會先提出一個方案，然后對這個方案分析之后再加以轉(zhuǎn)折，表明這樣的解決辦法會帶來一個新的問題，意味著作者對傳統(tǒng)的做法是持critical的態(tài)度的，即認(rèn)為這種做法并不能從根本上改變現(xiàn)狀，只是權(quán)宜之計而已，最后作者會回到第一段的問題，來呼吁一下，要求各國進(jìn)行合作啊，或者要求改變這樣的做法啊等等！

　　后記：在問題型閱讀文章中，一般作者出題的思路較為明顯，模式一般為：提出問題---分析問題---解決問題，或者為提出問題---解決問題等等，在瀏覽題干時先要在頭腦中反應(yīng)一下，該題是考察作者哪部分的問題，在了解的大的方向之后，可以有針對性的做題；在閱讀作者分析問題這部分時，可以抓住“專家觀點”、“作者觀點”、“傳統(tǒng)觀點”（或大眾觀點）等不同類型的觀點，對相互一致以及相互矛盾的觀點加以分類，這樣就可以有效避免讀完文章而不知道作者在講什么的現(xiàn)象了。

　　（PS：六級閱讀的文章可謂千變?nèi)f化，這里只提供一個大致的方法和思路，并不能面面俱到，希望大家能將自己的體會都寫出來，共同交流，共同進(jìn)步）

　　心得二：改錯的考點在哪兒？

　　近來對簡單的看了一下改錯題型,改錯是從2000年之后才開始流行的,也可能代表著一種命題的趨勢,根據(jù)2000年到目前所考過的真題,改錯的主要有以下具體的錯誤:

　　1.介詞搭配方面的錯誤,一共考過6次,分別是:land ony the wayin one of the countryas和like的用法in quiet a while和for quiet a while的用法look up at和look back at等

　　2.主謂一致的錯誤,總共考過6次,其中占了大多數(shù)的是讓你把was改成were,或者相反的做法.

　　3.非謂語動詞,共考過三次,如:filling改成filled,viewing改成viewed,consider改成considering.

　　4.連接詞的錯誤,共出現(xiàn)過3次,這里就不一一列舉.

　　5.關(guān)于句子結(jié)構(gòu)方面的錯誤,考過兩次,如:2002年6月的S4:this is new改成what is new

　　6.語篇理解的錯誤,這是歷年真題中出現(xiàn)的最多的,在同一年的試卷同一個文章中就會連續(xù)考好幾題,比如2001年6月的真題中就出現(xiàn)了三次,分別是74、76和79題，這是大家在考試時要特別注意的。

　　7.緊居其次的是關(guān)于固定短語的錯誤，這要靠平時的積累，比如真題中考過的固定搭配有：keep sth。constant、so as to等等。

　　8.另外真題中還出現(xiàn)過時態(tài)的錯誤、代詞、定語從句錯誤。

　　9.最后，發(fā)現(xiàn)六級真題中考過一次序數(shù)詞的錯誤和依次冠詞的錯誤，分別出現(xiàn)在2001年6月的真題中，大家可以去看看
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王江濤老師
在線名師：王江濤老師
　　北京新東方學(xué)校國內(nèi)考試部資深教師，北京大學(xué)碩士，曾任職于國...[詳細(xì)]
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