英語名師謝忠明指導(dǎo)四六級(jí)復(fù)習(xí)實(shí)錄

　　網(wǎng)友：謝老師，這次四級(jí)的聽力會(huì)不會(huì)考復(fù)合式聽寫？因?yàn)橛X得復(fù)合式聽寫考的可能性很大，后面的句子是否也要一字不漏的停下來？

　　謝忠明：復(fù)合式聽寫在04年6月和05年1月兩次考過，從現(xiàn)在看來，有可能考復(fù)合式聽寫，如果考這一點(diǎn)，我認(rèn)為，三句話不一定要一字不漏地停下來，應(yīng)該聽三遍，第一遍，我希望考生聽第一遍以前，能夠?yàn)g覽一下前面七個(gè)單詞的空格和后面三個(gè)程序的空格，尤其是對(duì)七個(gè)單詞的要你填的詞性有一個(gè)比較明確的概念來進(jìn)行判斷。我認(rèn)為這里面應(yīng)該有兩到三個(gè)名詞，兩到三形容詞副詞，還有兩個(gè)動(dòng)詞，或者是過去分詞，或者是現(xiàn)代分詞，現(xiàn)代分詞和過去分詞還會(huì)分這個(gè)詞的最后一個(gè)字母是否要雙寫。第一遍聽的時(shí)候，有能力的話，可以填一下七個(gè)單詞的某幾個(gè)，能聽就寫，后面三句在第一遍聽的時(shí)候，千萬不要寫，主要聽懂大意，最好是主謂結(jié)構(gòu)理出來，這是造句的根本。聽同一個(gè)形容詞是沒有用的，后面聽的時(shí)候，把后面的空格詞聽完了，后面的三句長(zhǎng)句聽懂多少就寫多少，如果沒有聽得懂，因?yàn)橛星懊娴匿亯|，可以根據(jù)自己的理解組織一些。第三遍的時(shí)候，可以修修補(bǔ)補(bǔ)。復(fù)合式聽寫很有可能，但是不能忽略文章，可能跟后面的題型有關(guān)聯(lián)。

　　網(wǎng)友：我們六級(jí)會(huì)不會(huì)也要去掉改錯(cuò)，增加復(fù)合式聽寫？

　　謝忠明：有這種可能。據(jù)我所知，六級(jí)的復(fù)合式聽寫好象很長(zhǎng)時(shí)間沒有考了。也有一種可能性。聽寫應(yīng)該有一定的關(guān)聯(lián)，六級(jí)，如果前面考三遍聽力文章，后面第四項(xiàng)的可能性比較大的改錯(cuò)，或者是六級(jí)的，主流題型。如果前面考復(fù)合式聽寫，后面是完形填空，盡管考得不多，但是通常是這樣搭配的。如果前面是復(fù)合式聽寫，后面很可能是完形填空，如果前面是文章，很可能后面就是簡(jiǎn)答。

　　聽力的提高需要隨時(shí)練習(xí)

　　網(wǎng)友：聽力短時(shí)間內(nèi)如何才能提高？

　　謝忠明：坦白來說，短時(shí)間內(nèi)聽力的提高有相當(dāng)難度。但是我不希望，如果聽力比較弱的同學(xué)，在最后一個(gè)階段放棄，我覺得還是不應(yīng)該放棄，還是要堅(jiān)持，我個(gè)人的安排，剛才我說了，整個(gè)題里面有聽力，如果感覺聽力比較薄弱，要加強(qiáng)，確保一個(gè)小時(shí)的聽力量。聽力訓(xùn)練的同時(shí)，適當(dāng)?shù)卦黾右稽c(diǎn)跟，也就是說你有磁帶，有譯文，就是聽力的原文。你就是跟著磁帶，跟讀，能不能適應(yīng)磁帶里面朗讀的語速？如果你不適應(yīng)，看了文章材料跟不上的話，也會(huì)影響你的聽力。我覺得你一直要聽到6月17號(hào)。6月18號(hào)，早上起來以后，拿到一套最新的聽力，放在你的隨身聽里面，感覺一下，磨煉一下。

　　網(wǎng)友：謝老師，能否對(duì)這次考試的作文做一下預(yù)測(cè)，考應(yīng)用文的可能性大嗎？

　　謝忠明：我個(gè)人認(rèn)為這是最大的可能性。四級(jí)和六級(jí)大家可以分析一下往年的真題，2003年以后，應(yīng)用文比例應(yīng)該是最大的。六級(jí)的應(yīng)用文和四級(jí)的有差別，03年1月前面的十年中間，四級(jí)和六級(jí)是一樣的，僅僅字?jǐn)?shù)不同，6月開始，四六級(jí)有時(shí)間不同，所以作文不一樣了。體現(xiàn)出來的，從2004，2005年體現(xiàn)出來六級(jí)比四級(jí)要難一些，應(yīng)用性更強(qiáng)一些。這是一個(gè)很大的可能性。第二個(gè)可能，夾敘夾議的可能性也是有的。如果大家還有時(shí)間，不妨寫寫純粹的議論文，這也是可能的。如果87年到2005年1月，統(tǒng)計(jì)下來，議論文的題量和字?jǐn)?shù)是最多的，2003年以后出現(xiàn)了走向上的變化。

　　四六級(jí)作文備考需要考前練習(xí)

　　主持人：針對(duì)這兩種文題，說一下怎么備考和復(fù)習(xí)？

　　謝忠明：剩下的時(shí)間里，如果有時(shí)間，應(yīng)該寫五篇文章。無論是四級(jí)還是六級(jí)，其中兩篇練應(yīng)用文，包括圖表，包括跟學(xué)生有關(guān)的方方面面的應(yīng)用性的問題，寫兩篇。我出一個(gè)題目，比如，你是校園里面英語角的主持人，你的對(duì)象是來參加英語角的學(xué)生。你做一個(gè)開場(chǎng)白，開場(chǎng)白里面應(yīng)該包含一、歡迎詞。二、今天活動(dòng)的內(nèi)容，議題的安排，也就是說有哪些活動(dòng)。第三、希望大家有收獲，渡過一個(gè)愉快的時(shí)段。你可以適當(dāng)練練應(yīng)用方面的文章。兩篇文章就可以。再寫一到兩篇夾敘夾議，先記敘再議論。模仿一下，描寫2003年考過的描寫車禍的作文，先記敘，描述，然后再議論，這種文章。再練一下純粹的記敘文，按照現(xiàn)在的趨勢(shì)，有一點(diǎn)，某個(gè)作文題目出來不是單一的體裁，通常是兩種三種體裁的結(jié)合。

　　網(wǎng)友：謝老師，能說一下圖表作文怎么看嗎？我每次都把握不了圖表作文的信息。

　　謝忠明：我個(gè)人認(rèn)為，圖表作文在常規(guī)出現(xiàn)的四類作文當(dāng)中是比較好寫的。還是有一定的出題的綱要和命題的規(guī)律，以及寫作的模式化。比如說，如果是圖表作文，首先要了解一下，圖表作文有好幾種，一種是圓柱型，一種是圖表型，一種是圓面切割型，還有一種曲線型。萬變不離其宗，一般情況下，第一，描寫這里的變化，就是描述。第二一般，是分析為什起這些變化的原因。第三，寫中間存在的問題，或者說我的態(tài)度，或者說我們應(yīng)該做一些什么問題來解決這個(gè)問題，或者說將來的趨勢(shì)。一般情況下，三個(gè)綱要會(huì)是這樣。如果針對(duì)性訓(xùn)練的話，作為網(wǎng)友不妨準(zhǔn)備一下，因?yàn)閳D表作文是有一些套話的，從圖表中間我們可以看出有多少增加，有多少降低，哪一年到哪一年有多少變化�？梢员骋恍┚湫停�不要背文章。第二段開頭，有哪些因素可以解釋這些現(xiàn)象和變化的，然后再增加一些銜接詞。第三段開頭，說到將來的趨勢(shì)，我的觀點(diǎn)，中間存在的問題。第一段，第二段應(yīng)該有比較好的模式化的句式，可以用得上。寫一連篇，再背一些句型，不是問題。

　　主持人：怎么才能使論點(diǎn)和論據(jù)很好地結(jié)合起來呢？夾敘夾議的文章？

　　謝忠明：不要想得太復(fù)雜。第一點(diǎn)，提出了論點(diǎn)，第二點(diǎn)，提出證明論點(diǎn)的兩到三個(gè)觀點(diǎn)，就可以了。英語的寫作不是像漢語的要求那么高，我認(rèn)為，英語的寫作更強(qiáng)調(diào)的是句子的連貫?zāi)芰�，最完美的是觀點(diǎn)和句法的結(jié)合。如果說這兩者哪一個(gè)更重要，應(yīng)該是語言。有一句話，送給這位網(wǎng)友，高分的作文從來不是贏在立意上，而是贏在基本的寫作能力上。