兩種方法巧解大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)閱讀句子理解

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　　全國(guó)開(kāi)始推進(jìn)四級(jí)機(jī)考后，很多考生比較緊張，不知道如何應(yīng)對(duì)四級(jí)了。其實(shí)，任何考試形式的改變或考法的改變，可能會(huì)引起聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)考核重點(diǎn)的不同，但是具體考到每一項(xiàng)能力時(shí)，基本的要求還是沒(méi)有很大改變的。

　　就閱讀而言，了解新四級(jí)了解機(jī)考的考試流程考試形式很必要，但是這樣的說(shuō)明大家只要在網(wǎng)上一搜就能找出一大堆資料，而且很快就能理解。到最后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)考試起著關(guān)鍵作用的還是我們的能力問(wèn)題。只要能力在身，形式再怎么改，我們都能應(yīng)付自如。當(dāng)我們的能力完全超越了考試的要求，那么任何方法和技巧都是次要的。現(xiàn)在很多考生的問(wèn)題是復(fù)習(xí)方法本末倒置，花了大量的時(shí)間學(xué)習(xí)和研究考試形式，卻忽視了提高閱讀能力。

　　2007年11月份我輔導(dǎo)過(guò)一個(gè)四級(jí)學(xué)生，她前兩次考試都是300多分，快畢業(yè)了，家長(zhǎng)著急，考生自己似乎更多的是無(wú)奈。但是在2007年12月份的四級(jí)考試中，這位同學(xué)卻考出了連她自己也沒(méi)有想到的525分!

　　仔細(xì)回想當(dāng)時(shí)給她作考前輔導(dǎo)的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)她的成功在于兩點(diǎn)：第一，背了單詞(其實(shí)即使在考前她也沒(méi)能背到4000個(gè)單詞);第二，學(xué)會(huì)了難句的分析。當(dāng)時(shí)，我要求她背的單詞主要是歷年四級(jí)核心單詞，分析的難句主要是我選定的15個(gè)難句。對(duì)于四級(jí)考生而言，可能單詞大家都會(huì)自覺(jué)去背，但是對(duì)于句子的理解往往沒(méi)有主動(dòng)去復(fù)習(xí)和提高。而難句理解能力的高低，將直接影響我們對(duì)文章的理解力、寫(xiě)作句子結(jié)構(gòu)的把握能力以及對(duì)英語(yǔ)的感覺(jué)。

　　在輔導(dǎo)中，我告訴這位同學(xué)，句子理解可以分為兩種思路，第一是從微觀累加到宏觀，第二是從宏觀把握到微觀，相應(yīng)的我們就有兩個(gè)句子理解的方法：第一是累加型理解;第二是宏觀型理解。講完后，她似乎茅舍頓開(kāi)，明白了為什么以前很多句子沒(méi)有看懂，之后的幾次難句分析和訓(xùn)練過(guò)程中，她的表現(xiàn)一次比一次好。

　　第一、累加型理解。

　　“組合型理解”是要求從基本句型出發(fā)，在最原始的句子結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上一點(diǎn)點(diǎn)累加修飾性的信息，最后得出整個(gè)句子的理解。下面我們通過(guò)兩個(gè)句子來(lái)說(shuō)明。

　　1、The employee at the home office who can communicate well with foreign clients over the telephone or by fax machine is an obvious asset to the firm.(2003年1月)

　　這句話(huà)是比較典型的“主謂分離型”，即主語(yǔ)和謂語(yǔ)分得很開(kāi)，中間有一些限定主語(yǔ)的內(nèi)容。這類(lèi)句子很有特點(diǎn)，即開(kāi)頭的名詞一般是句子的主語(yǔ)，當(dāng)我們確定句子的主語(yǔ)后，往后找獨(dú)立存在的謂語(yǔ)動(dòng)詞就會(huì)方便很多。

　　在我們搞懂一個(gè)簡(jiǎn)單句如何變成一個(gè)復(fù)雜句的過(guò)程之前，我們需要先理解簡(jiǎn)單句變成復(fù)雜句的原因。我們舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明吧：

　　“書(shū)破了�！�

　　這句話(huà)缺少一些信息，沒(méi)有限定說(shuō)明; “書(shū)”是指哪一本書(shū)，是黃顏色的那本書(shū)，是剛買(mǎi)來(lái)的那本書(shū)，還是祖?zhèn)鞯哪潜緯?shū)呢?我們需要明確，給這本書(shū)更多的信息，讓讀者讀個(gè)明白!所以我們會(huì)把該句子補(bǔ)充完成為：“(……的)書(shū)破了�！�

　　漢語(yǔ)中喜歡把定于放在名詞前，但是英語(yǔ)中一般會(huì)把相對(duì)長(zhǎng)的定語(yǔ)放在名詞后面，作為補(bǔ)充限定。所以，我們的結(jié)構(gòu)就變成了“書(shū)(……)破了”。

　　從剛才這個(gè)簡(jiǎn)單的舉例中我們不難看出，很多時(shí)候，名詞需要一個(gè)限定，以避免歧義。值得注意的是，定語(yǔ)從句限定名詞一般比較明顯，稍難的是短語(yǔ)限定名詞。其實(shí)，短語(yǔ)限定可以看做是從句限定的簡(jiǎn)化，即從句同時(shí)省略關(guān)系代詞和be動(dòng)詞(比如把man who is famous around the world簡(jiǎn)化為man famous around the world)，如同在名詞后面加了一個(gè)括號(hào)：