| 第 1 頁：六級(jí)難度繼承以往的一貫性，作文仍是議論文。 |
| 第 2 頁：聽力出題質(zhì)量很好，閱讀注意同義轉(zhuǎn)換。 |
| 第 3 頁：完型得分率低，翻譯有難題，備考注重聽力和單詞。 |
| 第 4 頁：準(zhǔn)備考研的考生要注意閱讀中的陷阱，備考拓展閱讀量。 |
真題：考試吧新東方：2009年12月英語六級(jí)真題(B卷)
答案：[B卷：考試吧昂立 考試吧恩波 考試吧新東方] 在線估分
解析：文都點(diǎn)評(píng)英語六級(jí)試題答案[實(shí)錄]
下載：考試吧首發(fā)：2009年12月英語六級(jí)真題(B卷)
鄧喬楠老師做客考試吧
鄧喬楠老師點(diǎn)評(píng)2009年12月六級(jí)試題 我想認(rèn)識(shí)他
考試吧主持人：各位考試吧的網(wǎng)友大家好，歡迎收看考試吧視線，2009年12月英語六級(jí)考試已經(jīng)結(jié)束了，考試吧在考后第一時(shí)間請(qǐng)到了北文教育英語四六級(jí)輔導(dǎo)名師鄧喬楠老師，來為大家解答這次試題。
鄧喬楠：考試吧的網(wǎng)友大家好，很高興有這次機(jī)會(huì)來和大家見面，來分享對(duì)這次六級(jí)的考試的體會(huì)。
考試吧主持人：這次的六級(jí)考試有什么特點(diǎn)?
鄧喬楠：首先想說四六級(jí)考試是非常成熟的考試，每次的難度出題的風(fēng)格繼承以往的一貫性的特點(diǎn)，不會(huì)出現(xiàn)很大規(guī)模的突破，這次的考試比如說作文這次的六級(jí)作文跟聽力當(dāng)中有一些新特點(diǎn)。
考試吧主持人：接下來我們具體分題型分析一下這份試卷，首先說作文，作文一個(gè)新的特點(diǎn)具體談一下吧?
鄧喬楠：新的特點(diǎn)不用把它看得是個(gè)很大的變化，現(xiàn)在四六級(jí)考試的部分作文是非常的穩(wěn)定，完全考的是議論文，這點(diǎn)參加六級(jí)或者是其他將要參加六級(jí)的同學(xué)都要有感覺，現(xiàn)在是作文部分是最穩(wěn)定的時(shí)期，出題人全部采用議論文的方式出題，而不像多年前我們多次使用過書信的格式應(yīng)用文和圖表文，這兩種暫時(shí)不會(huì)被考到了，主要的原因是議論文考起來題目的有效度會(huì)比較高，比較能夠真實(shí)地反應(yīng)考生的水平，昨天我在網(wǎng)上看了一下，一些同學(xué)對(duì)這次考試的反應(yīng)，對(duì)作文部分的反應(yīng)，很多同學(xué)有一些比較激進(jìn)的言語，這個(gè)考試是八股文，就是很死的題目，那么多年了，十年前的議論文還是這么考的，90年代中期開始一直是這樣的考試，一方面這樣的題型有點(diǎn)死板，必須要承認(rèn)，希望大家領(lǐng)會(huì)出題人的苦心，我一直做教學(xué)和測(cè)試研究的，我們很多的研究我們發(fā)現(xiàn)只有這種題型是最能夠真實(shí)反應(yīng)考生的水平，哪怕用書信或者是記敘文會(huì)不科學(xué)，記敘文我講我的故事，你講你的故事，你的故事情節(jié)很簡(jiǎn)單你會(huì)表達(dá)得比較的容易，我講的故事是很有深度的，內(nèi)容上非常好，但是我表述得夠清楚，這樣分就低了，就不公平。
這次的題目家長(zhǎng)選擇讓孩子去參加藝術(shù)班，首先我這道題出點(diǎn)有點(diǎn)怪，因?yàn)檫@道題離現(xiàn)在大學(xué)生有點(diǎn)遠(yuǎn)，家長(zhǎng)送孩子去上藝術(shù)班，這個(gè)孩子是初中或者是小學(xué)，大學(xué)生并不屬于孩子的部分，大學(xué)生也不屬于是家長(zhǎng)的部分，作為大學(xué)生我的觀點(diǎn)是什么，大學(xué)生完全是第三者的形象，即不是被送去讀的，也不是送人家去讀的人，這有反命題的思路，比如說環(huán)保的重要性，或者是講經(jīng)濟(jì)危機(jī)應(yīng)該怎么做，這種大熱門的題目肯定不能出，但是又不能跟現(xiàn)實(shí)生活毫無關(guān)系的討論，介于兩者之間選一些熱門當(dāng)中的冷門或者是冷門當(dāng)中的熱門，有點(diǎn)怪的題目。
怪歸怪，但是題目的出題方法是很主流的，第一段家長(zhǎng)送孩子參加各種藝術(shù)班，很多的同學(xué)先把這個(gè)話說了一下，很多的同學(xué)采用的方法說一些藝術(shù)班畫畫、跳芭蕾舞，在詞匯量的能力范圍之內(nèi)舉幾個(gè)例子可以，還有的同學(xué)事先我們很多的同學(xué)是有所準(zhǔn)備，會(huì)說根據(jù)中國(guó)現(xiàn)在某個(gè)網(wǎng)站或者是電視臺(tái)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有百份之多少的家長(zhǎng)送孩子上了藝術(shù)班數(shù)據(jù)未必有多真實(shí)，肯定會(huì)把握基本的情況是屬實(shí)的，這是顯得比較好，比較的客觀，這是很多同學(xué)會(huì)采用的方法可以學(xué)習(xí)一下。
第二部分是有人支持有人反對(duì)，這種出題風(fēng)格我們稱之為對(duì)抵觀點(diǎn)文章，支持的理由是什么，反對(duì)的理由是什么，一種把支持和反對(duì)各成為一段落最后一段說自己的觀點(diǎn)，這次把支持跟反對(duì)的觀點(diǎn)融為一段，這樣對(duì)大家來說反而是有利的，這種題目同學(xué)不熟悉如果要你說出四五個(gè)理由為什么這么做，或者為什么不應(yīng)該這么做難度很高，放一段，你支持的觀點(diǎn)拿一個(gè)觀點(diǎn)出來就行了，反對(duì)拿出一個(gè)想法就行了，出題人有考慮，支持的話有的同學(xué)會(huì)講到學(xué)藝術(shù)陶冶情操，陶冶情操不知道英文怎么說就不要說，你就說培養(yǎng)性格，培養(yǎng)自信，培養(yǎng)耐性等等，用一些相對(duì)簡(jiǎn)單的方法帶做。
反對(duì)是占用時(shí)間，可以增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)這是對(duì)的，可以把握好尺度，家長(zhǎng)送孩子上一個(gè)藝術(shù)班是很好的，如果三四五六個(gè)來上，負(fù)擔(dān)就非常的重，同學(xué)在這點(diǎn)上能夠把握得比較好，得分上會(huì)很好，作為大學(xué)生我的觀點(diǎn)，我的觀點(diǎn)到底是支持還是反對(duì)，這個(gè)不重要的，老師不在乎你是支持還是反對(duì)，我們要看的是無論支持和反對(duì)觀點(diǎn)的表述上好不好，說的言之有理無論是支持還是反對(duì)都是可以接受的，這個(gè)多活動(dòng)多跟人家交流這樣是很好培養(yǎng)性格的方法，或者說這樣就是好的，學(xué)一點(diǎn)藝術(shù)對(duì)以后成才會(huì)有幫助，在安全原則的情況下，在表述的情況下把它說得有道理就可以了，不需要挖掘得很深刻。
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