5.同位語(yǔ)從句�？�

　　同位語(yǔ)從一般都較長(zhǎng)，考生先將該從句用順譯法或合成法（視具體情況而定）譯成一獨(dú)立分句，然后前面的先先詞視具體情況取舍或巧妙安排。

例（1）We were most impressed by the fact that even those patients who not told of their serious illness were quite aware of its potential outcome.

解析：此句重點(diǎn)考that引導(dǎo)的同位語(yǔ)從句譯法，該從句中還套用一個(gè)who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。考生可以把that引導(dǎo)的同位語(yǔ)從句單獨(dú)譯成一分句。譯文為：給我們留下極深印象的事實(shí)是：甚至那些沒(méi)有被告知嚴(yán)重病情的疾人，對(duì)其疾病的潛在后果也是非常清楚的.

例（2）But for many, the fact that poor people are able to support themselves almost as well as without government aid as they did with it is in itself a huge victory.

解析：該句是一個(gè)that引導(dǎo)的同位語(yǔ)從句作主語(yǔ)，考生先將that后面內(nèi)容翻譯出來(lái)，然后把“the fact”調(diào)到后面作is主語(yǔ)。譯文為：對(duì)許多人而言，窮人象以往一樣在沒(méi)有政府救濟(jì)的情況下，生活照樣過(guò)得很好，這一事實(shí)本身就是一個(gè)巨大的勝利。

6.非謂語(yǔ)動(dòng)詞�？�

　　英語(yǔ)中非謂語(yǔ)動(dòng)詞包括分詞（過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞），不定式和動(dòng)名詞。英譯漢考得較多的是過(guò)去分詞作后置定語(yǔ)，考生可用前置限定合成翻譯法，把后置定語(yǔ)譯在被修飾的名詞或代詞前.

例（1）In the1880s the United States was a land sharply divided between the immensely wealthy and the very poor.

解析：此句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，考生翻譯關(guān)鍵是把divided修飾的后置定語(yǔ)巧妙安置到land前。 譯問(wèn)為：19世紀(jì)80年代美國(guó)是一個(gè)貧富分化極為明顯的國(guó)家.如果過(guò)去分詞后置定語(yǔ)不好安置于所修飾詞前，考生可用轉(zhuǎn)換法講該分詞后置定語(yǔ)變換成一個(gè)并列的分句。

例（2）Social support consists of the exchange of resources among people based on their interpersonal ties.

解析：此句如果把定語(yǔ)放于所修飾詞前，句意就比較敖口而難懂�？忌�可將過(guò)去分詞后置定語(yǔ)游離出句子之外，單獨(dú)譯成一個(gè)分句。譯文：社會(huì)資助是由人與人之間的資源交換所構(gòu)成，而這種交換乃是建立在他們的人際關(guān)系的基礎(chǔ)上。

　　在四六級(jí)英譯漢中，出現(xiàn)了不定式作狀語(yǔ)的題型。此類題一般按順向法即可譯出.

例（3）You very likely give other passengers a quick glance to size them up and to assure them that you mean no threat.

解析：此句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，主要考如何把它們切換成兩個(gè)獨(dú)立的小分句.
譯文：你很可能給其他乘客很快的一瞥，打量他們一下，以此讓他們確信你對(duì)他們沒(méi)有威脅。

7.表語(yǔ)從句譯法

　　四六級(jí)英語(yǔ)英譯漢中考了一題表語(yǔ)從句譯法。一般而言，是將表語(yǔ)從句部分單獨(dú)譯成一個(gè)分句。如果表語(yǔ)從句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，可將復(fù)雜結(jié)構(gòu)肢解成簡(jiǎn)單句子.

例（1）My point is that the frequent complaint of one generation about the one immediately following it is inevitable.

解析：該句表語(yǔ)從句中有一個(gè)現(xiàn)在分詞后置定語(yǔ)，可用合成法將它放置在先行詞one前。其他的可按順向法譯出.
譯文：我的觀點(diǎn)是，一代人對(duì)今跟其后的另一代人的頻繁抱怨是不可避免的。

8.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)譯法

　　被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是英譯漢中常見(jiàn)的試題。英語(yǔ)中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)較多，而漢語(yǔ)表達(dá)中則較少。故考生做此類翻譯題時(shí)盡量按漢語(yǔ)表達(dá)方式譯成主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

例（1）We were most impressed by the fact that even those patients who were not told of their serious illness were quite aware of ite potential outcome.

解析：此句中含有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。如果按字面順向譯，表達(dá)就不順利。故用轉(zhuǎn)換法譯成主動(dòng)語(yǔ)態(tài).
譯文：留給我們極其深刻的印象的事實(shí)是：甚至那些沒(méi)有被告知嚴(yán)重病情的病人，對(duì)其疾病的潛在后果也是非常清楚的。

      綜觀以往四六級(jí)英語(yǔ)英譯漢題型�？嫉米疃嗟氖嵌ㄕZ(yǔ)部分的翻譯。比如用從句作定語(yǔ)，分詞作定語(yǔ)的等�？忌�做此類題時(shí)，如果定語(yǔ)部分較短，也較容易放到先行詞前，考生可用合成法將后置定語(yǔ)放到先行詞前。如果后置定語(yǔ)較長(zhǎng)，意義容量大，可用轉(zhuǎn)換法將后置定語(yǔ)變換成一個(gè)獨(dú)立分句.

　　其次考得最多的是狀語(yǔ)部分的翻譯。有從句作狀語(yǔ)，不定式作狀語(yǔ)，介詞連詞作狀語(yǔ)，分詞作狀語(yǔ)等。做此類翻譯時(shí)，一般將狀語(yǔ)先譯出，或者前置。另外，不定式短語(yǔ)作狀語(yǔ)時(shí)，如果句意容量大，可以將他們轉(zhuǎn)換成分句來(lái)翻譯。

二、英譯漢得高分原則和技巧

　　考生在掌握了命題規(guī)律之后，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)注意各種題型，側(cè)重練習(xí)常考題型的譯法。但是，能把句子翻譯通順還不是翻譯的最高境界。翻譯的的高標(biāo)準(zhǔn)是講究"信"、"達(dá)"、"雅"的結(jié)合�？忌�若想在此項(xiàng)試題中得高分，還必須注意以下幾個(gè)原則。

1.直譯意譯互動(dòng)，但側(cè)重于意譯。

　　四六級(jí)英譯漢試題中，一般句子能直譯出來(lái)，但為了達(dá)到“雅”的標(biāo)準(zhǔn)，考生在把握了句意，安排好了句子結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，若選用意譯，其效果更佳。

例（1）Even a skilled writer probably could not describe all the features that make one face different from another.

解析：此句中“make one face different from another”, 若直譯則譯為“區(qū)別人臉的�！边@在漢語(yǔ)表達(dá)中不夠“雅”。因此考生可根據(jù)上、下文（或句），采用意譯：即使是最老道的作家也很可能不能描述出不同面孔的區(qū)別所在。

例（2）In the 1880s the United States was a lard sharply divided between the immensely wealthy and the very poor.

解析：此句中對(duì)“Sharply divided been the immensely wealthy and the very poor.”翻譯若采取直譯法，則成了大白話：“分成極富的和極窮的�！比粢庾g為“貧富懸殊極大的”，則顯得通順、高雅。

2. 注意詞義的精選和引申。

　　英語(yǔ)中的單詞一般都有多種意義，不同的語(yǔ)境、詞匯搭配關(guān)系的不同都導(dǎo)致詞意的不同所以考生一定要聯(lián)系上、下文或上、下句精確地選擇詞義。此外，有些詞根據(jù)字典的釋義無(wú)法進(jìn)行翻譯，這一需要根據(jù)基本詞義，進(jìn)行引伸。

例（1）Then we fed them four unidentified samples of cola one at a time, regular colas for the one group, diet version for the other.

解析：此句中“unidentified”的翻譯互關(guān)重要，它需要根據(jù)上、下文（或句）聯(lián)系才能最精確地表達(dá)出其內(nèi)涵。根據(jù)短文意思，我們可翻譯為“沒(méi)有貼標(biāo)簽的四種可樂(lè)樣品�！�

例（2）In the 1880s the United states was a land sharply divided between the immensely wealthy and the very poor.

解析：此句中“l(fā)and”的翻譯能看出考生的功底。直譯為“大陸”、“陸地”都沒(méi)有達(dá)到境。根據(jù)上、下文可譯為“國(guó)家”。

3. 適當(dāng)?shù)卦鲈~或減詞。

　　在英漢翻譯時(shí)，為了更準(zhǔn)確地表達(dá)原文含義或?yàn)槭棺g文更符合漢語(yǔ)習(xí)慣，考生要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)卦鲈~（如表轉(zhuǎn)折、讓步、因果、假設(shè)等關(guān)系的連詞。）

例（1）While both groups did better than chance would predict, nearly half the participants in each group made the wrong choice two or more times.

解析：此句中有while引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句，所以翻譯成漢語(yǔ)時(shí)一定要增添“但是”，以符合漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。譯文：盡管兩組表現(xiàn)得比我們預(yù)料的要好，但是每組幾乎一半?yún)⒓诱咦鞒隽藘纱位騼纱我陨系腻e(cuò)誤選擇。

4. 堅(jiān)持長(zhǎng)句短說(shuō)的表達(dá)方法。

　　英譯漢句子中。有些句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，從句中再套有從句，或者是修飾性定語(yǔ)、狀語(yǔ)太長(zhǎng)�？忌�翻譯此類長(zhǎng)句時(shí)，首先把復(fù)雜長(zhǎng)句層層剝離，分成相對(duì)獨(dú)立的分句，然后逐個(gè)翻譯這些分句，直至把整個(gè)句子意義表達(dá)出來(lái)。

例（1）Researchers have established that when people are mentally，bio-chemical changes occur in the brain that allow it to act more effeetively in cognitive(認(rèn)知的)areas such as attention and memory.

解析：此句結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，前that引導(dǎo)賓語(yǔ)從句。賓語(yǔ)從句中又有一個(gè)when引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句，還有一個(gè)that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句修飾changes。此外，還有一個(gè)such as引導(dǎo)的短語(yǔ)修飾areas�？忌�若想翻譯好此句子，最好用一個(gè)個(gè)小短句來(lái)表達(dá)不同部分的意思。參考譯文：研究人員己證實(shí)，當(dāng)人們?cè)趧?dòng)腦筋時(shí)，頭腦里會(huì)產(chǎn)生生化變化。這種變化可以使頭腦在一些認(rèn)知領(lǐng)域（如注意力、記憶力領(lǐng)域等）里更加有效地進(jìn)行活動(dòng)。

5. 善于分析句子結(jié)構(gòu)

　　做好英譯漢的重要步驟之一就是要會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)。再長(zhǎng)，再?gòu)?fù)雜句子，把主、謂、賓、狀、補(bǔ)一一分析出來(lái)�？忌�心里就會(huì)明白句意，然后針對(duì)各成分，采用不同的譯法翻譯出來(lái)�？忌�首要的一步就是找出句子主干：主、謂、賓。主干抓住了，其它成分就能能更好地找出。

　　總之，英譯漢也是考查學(xué)生綜合能力的一項(xiàng)測(cè)試�？忌�在閱讀理解的基礎(chǔ)上，掌握上述的命題規(guī)律和做題基本原則，一般是能考出理想成績(jī)的。希望考生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，照我們總結(jié)的一些規(guī)律和提供的一些建議多加練習(xí)。

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