一、 選擇題

　　1.體現(xiàn)我國教學(xué)的根本方向和特點(diǎn)的教學(xué)原則是(科學(xué)性與教育性結(jié)合原則)

　　2.平定學(xué)生成績的方法除百分制積分外，還有一類是(等級(jí)制記分法)

　　3.教學(xué)方法是指完成教學(xué)任務(wù)(師生共同活動(dòng)的方式)

　　4.教師在課堂上向?qū)W生作示范性的實(shí)驗(yàn)來說明和引證所傳授的知識(shí)，這種方法是指(演示法)

　　5.在教師指導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用一定的儀器設(shè)備，按照一定的條件作用于一定的對象，使學(xué)生親眼看到所學(xué)對象的某些變化過程的方法是(實(shí)驗(yàn)法)

　　6.班級(jí)授課指在我國正式實(shí)行一半認(rèn)為是(清朝末年)

　　7.課的類型一半分為兩大類，即(單一課和綜合課)

　　8.《學(xué)記》上說："不陵節(jié)而施"，這句話體現(xiàn)了(循序漸進(jìn)的教學(xué)原則)

　　9.人們常說："教無法，而無定法"，這句話反映了教師勞動(dòng)的(創(chuàng)造性)

　　10.下列符合我國古代給額教學(xué)的特征的是(學(xué)生的年齡能夠和知識(shí)程度都不相同)

　　11.在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)衡的智力或思維而傳授知識(shí)無關(guān)緊要的理論被稱為：(形式教育理論)

　　12.長期以來的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須作到(以教學(xué)為主)

　　13.以下比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的主張是(開而弗達(dá))

　　14.教學(xué)是(教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng))

　　15.教學(xué)過程是以認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，(促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程)

　　16.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是(理解教材，形成概念)

　　17.在教學(xué)過程中，學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識(shí)，主要是在教師指導(dǎo)下通過(間接經(jīng)驗(yàn))來實(shí)現(xiàn)的。

　　二、辨析題

　　1.循序漸進(jìn)教學(xué)原則中的"序"是指學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展順序。

　　錯(cuò)誤。此說法不全面。"序"有兩層含義：一是學(xué)科的邏輯系統(tǒng);二是學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展順序。

　　2.知識(shí)多了，智力自然就提高了。

　　錯(cuò)誤。要使知識(shí)的掌握真正促進(jìn)智力的發(fā)展必須具備如下條件：

　　第一，從傳授知識(shí)的內(nèi)容看，傳授學(xué)生的知識(shí)應(yīng)是規(guī)律性的知識(shí)。只有掌握了規(guī)律性的知識(shí)，才能舉一反三，觸類旁通，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的"遷移"，才能有已知推至未知，才具有真正的思維能力。而且也只有規(guī)律性的知識(shí)，才需要理性思維的形式。

　　第二，從傳授知識(shí)的能量來看，在一定時(shí)間范圍內(nèi)所學(xué)知識(shí)的量要適當(dāng)，不能過多。要給學(xué)生留有充分的時(shí)間去思考，通過思考，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。

　　第三，采用啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)過程自始至終都應(yīng)喚起學(xué)生積極的思維，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，始終使學(xué)生處在一種對知識(shí)的追求狀態(tài)。

　　三、簡答題

　　1.教學(xué)過程有哪些特點(diǎn)?

　　1)教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程;

　　2)教學(xué)過程是以認(rèn)識(shí)過程未基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程;

　　3)教學(xué)過程是教學(xué)信息反饋和師生雙邊活動(dòng)的過程。

　　2.教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律?

　　1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律;

　　2)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律;

　　3)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律;

　　4)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

　　3.教學(xué)應(yīng)遵循哪些基本原則?

　　1)科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則

　　2)理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　3)直觀性原則

　　4)啟發(fā)性原則

　　5)循序漸進(jìn)原則

　　6)鞏固性原則

　　7)因材施教原則

　　4.我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些?

　　1)以語言傳遞為主的教學(xué)方法有講授法、談話法、討論法和讀書法

　　2)以直觀感知為主的教學(xué)方法有演示法和參觀法

　　3)以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法和實(shí)踐活動(dòng)法

　　4)以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法5)以陶冶(體驗(yàn))為主的教學(xué)方法有欣賞教學(xué)法和情境教學(xué)法。

　　5.班級(jí)授課有哪些優(yōu)缺點(diǎn)?

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1)它有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才

　　2)它有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

　　3)它有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用

　　4)它有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。

　　缺點(diǎn)：

　　1)學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制

　　2)實(shí)踐性不強(qiáng)，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少

　　3)難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一

　　4)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)防哪個(gè)法的靈活性有限。

　　6.上好課的基本要求有哪些?

　　從教師教的方法看，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有：

　　1)教學(xué)目的明確

　　2)內(nèi)容正確

　　3)結(jié)構(gòu)合理

　　4)方法恰當(dāng)

　　5)語言藝術(shù)

　　6)板書有序

　　7)教態(tài)從容。

　　從學(xué)生學(xué)的方面看，基本標(biāo)準(zhǔn)有：

　　1)學(xué)生注意力集中

　　2)思維活躍

　　3)積極參與

　　4)個(gè)別學(xué)生得到照顧

　　7.現(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展趨勢有哪些?

　　1)教學(xué)每題日益自動(dòng)化、微型化

　　2)新的教學(xué)媒體不斷涌現(xiàn)

　　3)教學(xué)手段運(yùn)用的多媒體化、綜合化和網(wǎng)絡(luò)化

　　4)現(xiàn)代化教學(xué)的服務(wù)目標(biāo)多樣化

　　8.簡述現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的作用。

　　1)教材建設(shè)的突破

　　2)教學(xué)組織形式的突破

　　3)師生關(guān)系的突破

　　4)提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率

　　5)擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模

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