四、論述題

　　1.試論最基本的教學(xué)方法-講授法。

　　1)講授法是教育運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種方法。它包括講述法，講解法和學(xué)校講演法

　　2)講授法的優(yōu)點是：可以使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在短實踐內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識，有利于發(fā)展學(xué)生的智力，有利于系統(tǒng)地對學(xué)生進行思想品德教育

　　3)運用講授法的基本要求：

　�、僬Z言(包括口頭語言和板書)要清晰、準確、精練

　�、谥v授要有系統(tǒng)性，條理清楚突出重點

　�、壅Z言要生動、形象并富有感染力

　　④語言的高低、強弱、語流的速度要適宜。

　　2.試述直接經(jīng)驗于間接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。

　　1)在教學(xué)過程中，學(xué)生對客觀世界的日呢使主要是在教師引導(dǎo)下，以接受間接經(jīng)驗來實現(xiàn)的

　　2)要把間接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識，必須要有一定的直接經(jīng)驗作基礎(chǔ)。教學(xué)中要重視直接經(jīng)驗的作用，把直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗有機地結(jié)合起來3)要正確處理好直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的關(guān)系，防止兩種傾向：一是只強調(diào)書本知識的傳授，忽視學(xué)生親身的實踐活動;二是只強調(diào)學(xué)生的實踐活動，忽視書本知識和老師的作用。在教學(xué)中要把系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實踐活動有機地結(jié)合起來。

　　3.試述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。

　　1)在教學(xué)中，教與學(xué)是辨證統(tǒng)一的。

　　2)教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用

　　3)學(xué)生是教學(xué)活動的主體

　　4)要防止兩種傾向：一是只強調(diào)書本知識的傳授，忽視學(xué)生親身的實踐活動;二是只強調(diào)學(xué)生的實踐活動，忽視書本知識和老師的作用。在教學(xué)中要把系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實踐活動有機地結(jié)合起來。

　　4.試述掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

　　1)知識和智力是兩個不同的概念2)傳授知識與發(fā)展智力兩這是相統(tǒng)一、相一致的：

　�、賯魇谥�識與發(fā)展智力兩個教學(xué)任務(wù)統(tǒng)一在同一個教學(xué)活動之中，統(tǒng)一在同一個認識主體的認識活動之中

　�、谡莆罩�識上發(fā)展智力的基礎(chǔ)

　�、郯l(fā)展智力又是掌握知識的重要條件3)要使知識的掌握促進智力的發(fā)展，要具備一定的條件

　　4)在教學(xué)中，要防止兩種傾向：一是只強調(diào)書本知識的傳授，忽視學(xué)生親身的實踐活動;二是只強調(diào)學(xué)生的實踐活動，忽視書本知識和老師的作用。在教學(xué)中要把系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實踐活動有機地結(jié)合起來。

　　5.試述傳授知識與思想貧農(nóng)德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

　　1)在教學(xué)過程中，學(xué)生掌握文化科學(xué)知識和提高思想品德是相輔相成的兩個方面

　　2)知識是思想品德形成的基礎(chǔ)

　　3)學(xué)生思想品德的提高又為他們積極地學(xué)習(xí)知識奠定了基礎(chǔ)

　　4)在教學(xué)中，要防止兩種傾向：一是脫離知識進行思想品德教育;二是只強調(diào)傳授知識，忽視思想品德教育。要把知識的傳授與思想品德教育有機地結(jié)合起來。

　　6.試述科學(xué)性與教學(xué)性相結(jié)合原則。

　　1)含義：該原則是指教學(xué)要以馬克思主義為制導(dǎo)，把現(xiàn)代先進科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能傳授給學(xué)生，同時要結(jié)合知識、技能內(nèi)在的德育因素，對學(xué)生進行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育，為學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀奠定基礎(chǔ)。

　　2)這以原則的實質(zhì)是要求在教學(xué)活動中把教書和育人有機地結(jié)合起來。教學(xué)的思想性與科學(xué)性是相輔相成的。相互促進的。一般地說科學(xué)性是思想性的基礎(chǔ)，思想性是科學(xué)性的靈魂和內(nèi)在屬性

　　3)貫徹科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則的基本要求：

　�、俳處熞�保證教學(xué)的科學(xué)性

　　②教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點進行思想品德教育

　�、劢處熞�通過教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行思想品德教育

　�、芙處熞�不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。

　　7.試述教學(xué)的直觀性原則。

　　1)含義：直觀性原則是指教師在教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已又的經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識

　　2)這以原則是在總結(jié)中外教育遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律而提出的，它的提出也是由學(xué)生的年齡特征所決定的。

　　3)貫徹此原則的要求：

　�、僖�正確選擇直觀教具和教學(xué)手段

　　②直觀教具的演示要與語言講解結(jié)合起來

　　③要重視運用語言直觀。

　　8.試述教學(xué)的啟發(fā)性原則。

　　1)含義：在教學(xué)活動中，教師要突出重點，深入講解，同時要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發(fā)展能力。

　　2)啟發(fā)性教學(xué)原則既是教與學(xué)相統(tǒng)一的規(guī)律在教學(xué)中的反映，同時又是由我國教育目的所決定的

　　3)貫徹此原則的要求：

　　①加強學(xué)習(xí)的目的性教育

　�、诮處煹闹v授應(yīng)少而精，起到點和撥的作用

　�、墼O(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維

　�、芘囵B(yǎng)學(xué)生良好的思維方法

　　9.試述教學(xué)的循序漸進原則。

　　1)含義：循序漸進原則是指教師要嚴格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認識能力發(fā)展的順序進行教學(xué)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，能力得到充分的發(fā)展

　　2)循序漸進原則是中外教育遺產(chǎn)的總結(jié)。它是由學(xué)生認識活動的規(guī)律和教材本身的邏輯體系決定的，同時，它也是實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的需要

　　3)貫徹此原則的要求

　　①教師的教學(xué)要有系統(tǒng)性

　�、诮處熞�引導(dǎo)學(xué)生善于將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。

　　10.試述教學(xué)的理論聯(lián)系實際原則。

　　1)含義：理論練習(xí)實際原則是指教師在教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生從理論與實際的結(jié)合中來理解和掌握知識，并且引導(dǎo)他們運用新獲得的知識去解決各種實際問題，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力

　　2)這一原則是在吸收中外教育遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律而提出來的。它既是辨證唯物主義認識路線在教學(xué)中的反映，也是我國社會主義教育目的所要求的。

　　3)貫徹此原則的要求

　�、僦匾晻�本知識的教學(xué)，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的文化科學(xué)知識

　　②在傳授知識的過程中注重聯(lián)系實際

　�、奂訌娊虒W(xué)的實踐性環(huán)節(jié)。

　　11.試論教學(xué)的鞏固性原則。

　　1)含義：教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤的呈現(xiàn)出來。

　　2)鞏固性原則是由學(xué)生認識活動的規(guī)律和科學(xué)知識的特點所決定的

　　3)貫徹此原則的要求

　�、僖�在教學(xué)的全過程中加強知識的鞏固工作

　�、诮M織好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作

　�、劢虒W(xué)學(xué)生識憶的方法。

　　12.試論教學(xué)的因材施教原則。

　　1)含義：因材施教原則是指教師在教學(xué)中要從課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時又要根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進行教學(xué)

　　2)因材施教原則是對我國教育經(jīng)驗的總結(jié)。它既是由學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律決定的，也受我國教育目的的制約

　　3)貫徹此原則的要求：

　�、賵猿终n程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準統(tǒng)一的要求

　�、诹私鈱W(xué)生，從實際出發(fā)進行教學(xué)

　�、壅�視個別差異，注意培養(yǎng)學(xué)生的特長。

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