參考答案

　　一、1.A2.B3.A4.C5.B6.C7.D8.C9.C10.A11.A12.D

　　二、答案要點：

　　13.錯誤或不全面。機器大工業(yè)生產只提供了人的全面發(fā)展的基礎和可能，并不必然帶來人的全面發(fā)展;人的全面發(fā)展還要受到社會制度的制約;人的全面發(fā)展還必須通過教育與生產勞動相結合才能實現。

　　14.錯誤或不準確。我國基礎教育課程改革的趨勢之一是加強綜合化課程，尤其是義務教育階段課程的綜合化，以克服分科的缺陷。

　　三、答案要點：

　　15.(1)遺傳是人身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。

　　(2)環(huán)境對人的發(fā)展的影響是廣泛的、經常的，但卻是自發(fā)的、無計劃的。在肯定環(huán)境對人發(fā)展影響作用的同時，不能忽視人的主觀能動性和人的社會實踐。

　　(3)教育在人的發(fā)展中起主導作用。因為教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。

　　16.《中華人民共和國教育法》規(guī)定學生享有下列基本權利：

　　(1)參加教育教學計劃安排的各種勞動，使用教育教學設施、設備、圖書資料。

　　(2)按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金。

　　(3)在學生成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書。

　　(4)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或依法提起訴訟。

　　(5)依法享有受教育權、姓名權、榮譽權、隱私權、健康權等其他權利。

　　17.(1)復雜性、創(chuàng)造性。復雜性表現在教師勞動目的的全面性和勞動任務的多樣性;創(chuàng)造性體現在教師創(chuàng)造性地運用教育教學規(guī)律，在復雜多變的教育情境中塑造發(fā)展中的人。

　　(2)連續(xù)性、廣域性。教師勞動沒有時間和空間的嚴格界限。

　　(3)長期性、間接性。教師的勞動成果是合格的人才，而人才培養(yǎng)的周期較長;教師勞動不直接創(chuàng)造物質財富，而是以學生為中介實現教師勞動的價值。

　　(4)主體性、示范性。教師的勞動手段是教師自身;教師必須以身作則、為人師表。

　　四、答案要點：

　　18.(1)教學過程的五個基本階段：

　�、偌ぐl(fā)學習動機。學習動機是直接推動學生學習的內部動力，主要表現為激發(fā)學生學習的興趣、求知欲、愿望等。

　�、诟兄�教材，形成表象。為了理解和掌握書本知識(間接經驗)，學生必須有感性認識作基礎。

　�、劾斫饨滩模�形成概念。在教學中，豐富學生感性認識的目的就在于幫助他們理解教材，領會理論。理解教材，形成概念，是教學過程的中心環(huán)節(jié)，對學生掌握知識體系具有重要意義。

　　③知識的鞏固與保持。知識的鞏固與保持有利于深刻領會知識，自如地運用知識，它是教學過程不可缺少的環(huán)節(jié)。教學過程中專門的知識鞏固工作就是各種形式的復習。

　�、葸\用知識。掌握知識的目的在于運用，它可以形成學生的技能技巧。

　　(2)結合實際分析論述。

　　五、19.C20.C21.D22.B23.A24.C25.B26.A27.D28.B29.D30.A

　　六、答案要點：

　　31.錯誤。第一信號系統(tǒng)是指由具體事物及其屬性作為條件刺激而形成的條件反射系統(tǒng)。由語言作為條件刺激而形成的條件反射系統(tǒng)稱為第二信號系統(tǒng)�！罢劽飞�津”是由語言引起的，應當屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射。

　　32.錯誤。面對考試，一定程度的焦慮是無害的;并且適度的考試焦慮對喚起大腦皮層的興奮、活躍思維具有積極作用。但過度焦慮則會導致學生認知能力降低，干擾正常的分析和判斷，并對身心健康造成潛在的威脅。

　　七、答案要點：

　　33.(1)根據學習任務的性質，靈活運用實物直觀、模象直觀和言語直觀。

　　(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。

　　(3)教會學生觀察的方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣。

　　34.(1)短時記憶保持時間短，長時記憶保持時間長。

　　(2)短時記憶容量有限，長時記憶容量無限。

　　(3)短時記憶的信息容易受到干擾而遺忘，長時記憶的信息因受到抑制而使信息提取困難。(4)短時記憶以言語聽覺編碼為主，長時記憶以意義編碼為主。

　　35.(1)意志是自覺地確定目的，并根據目的來支配和調節(jié)行動，克服內外部困難，實現預定目的的過程。

　　(2)意志的特征：

　�、僖庵拘袆泳哂忻鞔_的目的。

　�、陔S意運動是意志行動的基礎。

　�、垡庵拘袆优c克服困難相聯系。

　　八、答案要點：

　　36.(1)學校教育對學生良好人格形成的重要作用：

　　①學生通過課堂教學接受系統(tǒng)的科學知識，同時形成科學世界觀。

　�、诹己玫男ｏL和班風能促使學生形成主動性、獨立性和自覺遵守紀律等良好人格特征。

　　③教師通過各種教育活動，采用適合不同年齡學生心理發(fā)展水平的教育方法，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，塑造學生良好的人格特征。

　　(2)結合教育實踐論述。

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