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案例一
跨考軍師:跨專業(yè)者忌"死學"
人物:劉同學
所報專業(yè):經(jīng)濟學專業(yè)
所報學校:南京大學
復試情景:
1.復試老師:博士生導師劉東教授、博士生導師楊德才教授、碩士生導師葛揚教授。
2.復試問題:
劉老師:你從數(shù)學專業(yè)跨考到經(jīng)濟學專業(yè),是因為對經(jīng)濟學感興趣,還是因為你有數(shù)學底子跨考容易?
答:兩個原因都有。但我對經(jīng)濟學一直很感興趣。
劉老師:你能具體論述阿馬蒂亞森的主要觀點嗎?
生命的價值不依賴我們的所作所為,也不是我們結(jié)交的人物;而是取決于我們本身。
答:(沉默了將近10秒……)對不起,老師,我不太清楚他的主要觀點。您可以給我一些提示嗎?
劉老師:他是一位諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者。
答:(沉默,還是沉默)首先感謝您給我的提示。但實在對不起,我之前沒有注意到與他有關(guān)的知識,還請您見諒。(說完這句話,我就知道我完了)
劉老師:那好吧,就先這樣。(于是我無奈地走出了考場)
【軍師錦囊】
劉同學是跨專業(yè)考研的,復習時,書本上的內(nèi)容學得很扎實,在很多學術(shù)與專業(yè)知識上準備了很多。但是他學的比較死板,特別是只關(guān)注書本上現(xiàn)有的知識,而忽略了經(jīng)濟學上不可缺少的一些前沿動態(tài)知識,如歷年諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者的主要觀點,正是因為對這個問題沒有正確的把握與解釋,雖然他的初試排名比較考前,也只是拿到了自費讀研的名額。
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