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　　　　　　　2013考研復(fù)試三十問(wèn)手冊(cè)：你知道多少?

　　(五)增加文化背景知識(shí)，提高理解質(zhì)量

　　在聽(tīng)力復(fù)試中，考生有時(shí)覺(jué)得似乎聽(tīng)清了內(nèi)容，卻回答不出問(wèn)題，這種理解上的障礙往往不是來(lái)自于語(yǔ)言本身，而是由于缺乏文化背景知識(shí)或知識(shí)面過(guò)窄，或不了解涉及某一領(lǐng)域常見(jiàn)詞匯所造成的。

　　因此，考生在備考時(shí)應(yīng)廣聽(tīng)、泛聽(tīng)，注意在閱讀文章中汲取文化營(yíng)養(yǎng)，注重背景知識(shí)的積累，有意識(shí)擴(kuò)大知識(shí)面，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。掌握了文化背景知識(shí)，理解起來(lái)自然就輕松多了。當(dāng)然，背景知識(shí)只能幫助卻不能代替對(duì)語(yǔ)言的掌握，如果沒(méi)有聽(tīng)懂語(yǔ)言本身，而單純憑背景知識(shí)進(jìn)行猜測(cè)，也是不可取的。

　　(六)培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，臨場(chǎng)超水平發(fā)揮

　　良好的心理素質(zhì)也是聽(tīng)力理解取勝必備的因素。聽(tīng)力是中國(guó)考生的弱項(xiàng)，很多人缺乏自信心，對(duì)聽(tīng)力存有恐懼心理，未聽(tīng)先怕，以至于使本來(lái)就相對(duì)緊張的狀態(tài)更加緊張。因此，考生應(yīng)認(rèn)識(shí)到，考場(chǎng)不僅有知識(shí)的拼搏，更有心理素質(zhì)的考驗(yàn)，作好心理準(zhǔn)備是語(yǔ)言因素之外的必備臨考條件。我們建議考生復(fù)試前盡量放松，避免精神過(guò)度緊張;聽(tīng)時(shí)全神貫注、沉著應(yīng)變，萬(wàn)一遇到?jīng)]有聽(tīng)懂或漏聽(tīng)的情況，應(yīng)及時(shí)穩(wěn)定情緒，千萬(wàn)不要慌了手腳，或注意力長(zhǎng)時(shí)間滯留，這時(shí)應(yīng)遵循“丟卒保帥”的原則，及時(shí)轉(zhuǎn)入后續(xù)內(nèi)容。

　　(七)選擇合適的聽(tīng)力材料，精、泛結(jié)合，達(dá)到事半功倍的效果

　　選擇合適的聽(tīng)力訓(xùn)練材料，對(duì)于有效利用時(shí)間，少走彎路，在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)提高聽(tīng)力水平也是一個(gè)重要因素。關(guān)于聽(tīng)力材料的選擇，我們認(rèn)為，應(yīng)該從兩方面考慮：

　　一是難度適中，即從自己的實(shí)際水平出發(fā)，選擇難易程度適合的材料。材料難度太大，會(huì)喪失信心、失去興趣，產(chǎn)生恐懼感;過(guò)于簡(jiǎn)單，易盲目樂(lè)觀、缺少壓力，不利于提高�？梢詮娜齻�(gè)方面把握難度：①語(yǔ)速快慢;②篇幅長(zhǎng)短;③題材和體裁。關(guān)于語(yǔ)速，筆者不贊成從慢速材料聽(tīng)起，而是強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持聽(tīng)正常速度的錄音�？梢栽谟迷~范圍、篇幅及材料體裁、題材上降低難度，最好不要以犧牲語(yǔ)速來(lái)求得理解上的輕松。因?yàn)槲覀儺吘棺罱K目的是要聽(tīng)懂自然語(yǔ)速的交流，況且流暢的語(yǔ)流可強(qiáng)制性刺激大腦快速反應(yīng)，迫使聽(tīng)者全神貫注，專心致志。這樣做最初考生可能感到不適應(yīng)，聽(tīng)不懂，但多聽(tīng)?zhēng)妆�，連續(xù)聽(tīng)一段時(shí)間，就會(huì)有明顯進(jìn)步。

　　二是錄音材料的種類�，F(xiàn)在市場(chǎng)上錄音材料一種是教材中閱讀課文的錄音帶，第二種是聽(tīng)力教材的錄音帶，屬于專門(mén)用來(lái)訓(xùn)練聽(tīng)力技能的錄音，其特點(diǎn)是，從練習(xí)語(yǔ)音開(kāi)始，分步驟、按階段、循序漸進(jìn)、系統(tǒng)完整，既有講解又有練習(xí)，還總結(jié)歸納方法技巧，并按題材分單元逐個(gè)訓(xùn)練，適于學(xué)生從低到高，由易到難，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高水平。

　　筆者認(rèn)為，上述任何一種材料都可以從某一個(gè)角度對(duì)考研聽(tīng)力起一定的作用，但都不能說(shuō)與考研聽(tīng)力復(fù)試吻合，根本的還是應(yīng)該從提高聽(tīng)力水平入手。

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