寫下這個(gè)標(biāo)題，我自己都感到胃酸，因?yàn)檫@是我在新東方講了很多年、無(wú)數(shù)次的主題思想。
熟悉我的讀者和學(xué)生，看了這個(gè)標(biāo)題肯定也胃酸，因?yàn)樵谖业母鞣N演講、文章和關(guān)于職業(yè)問(wèn)題的專著《郵箱里的燈光（騎驢找馬）》中，這個(gè)話題，占據(jù)了大量的篇幅和重要的位置。
讀書要有目的，這個(gè)目的，就是要有職業(yè)目標(biāo)。讀死書而不考慮就業(yè)可能，求學(xué)位而不追求就業(yè)技能，是中國(guó)教育最大最大的弊病之一。隨著大專生就業(yè)難（然后專生本）、大學(xué)生就業(yè)難（然后考研）、研究生貶值（然后退學(xué)、出國(guó)、或者個(gè)別人跳樓）、以及海歸就業(yè)難（然后變成海帶） ——順便說(shuō)一句，海歸就業(yè)的癥結(jié)不在于留學(xué)，而在于不顧職業(yè)目標(biāo)的留學(xué)——這個(gè)弊病已經(jīng)到了非改不可、不改足以引起嚴(yán)重個(gè)人與社會(huì)后果的時(shí)候了！
別和我談教育理論問(wèn)題，我不是學(xué)者，不善于理解抽象的理論。我只善于理解那些來(lái)新東方找我咨詢的善男善女——他們從小到大虔誠(chéng)地讀完中學(xué)讀大學(xué)，讀完大學(xué)再讀研甚至留學(xué)出國(guó)讀研，教育香火不可謂燒得不旺，幸福真經(jīng)不可謂誦得不誠(chéng)，但悲劇是，很多人在拿到他們苦苦追求默默等待的那張狗日的文憑之后卻發(fā)現(xiàn)自己找不到工作，或者即使找到了工作卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于自己當(dāng)初的期待值，被工作拋棄，被機(jī)會(huì)拋棄，被社會(huì)拋棄。他們，幾乎所有人的核心問(wèn)題，歸根結(jié)底，就是沒(méi)有把自己的奮斗與出路結(jié)合，把自己的學(xué)習(xí)與生存掛鉤，把自己的成功與就業(yè)焊接，把自己的幸福，與工資串連。
假如飛機(jī)起飛，卻不知道飛往何方，這樣的飛機(jī)，怎能不滿載重重�！皺C(jī)”？！
而你人生的航船，在學(xué)海中啟航，你卻不知道你的生命之舟在驚濤駭浪之后停泊何方，你的人生航船，怎能不繼續(xù)面臨凄風(fēng)苦雨，繼續(xù)愁對(duì)風(fēng)吹浪打？
教育的目的也許很多很多，但對(duì)于絕大多數(shù)出身平凡、父母期待迫切的普通學(xué)生，人生的出路只有一個(gè)：就業(yè)！
高考階段，大家的人生理想、理性和志趣都處在不確定的狀態(tài)，在就業(yè)目標(biāo)上也許甚至必須可以稍微緩一緩，不必要那么急切地決定。
但臨到大學(xué)畢業(yè)時(shí)期，如果你決定考研，你就一定要仔細(xì)想清楚你的考研的目的——畢業(yè)后出來(lái)干什么？
如果你的回答不是那么自信，那么肯定，那么信心百倍，如果你的導(dǎo)師本人也說(shuō)不清楚，不能拿出過(guò)去幾年他的研究生就業(yè)和出路數(shù)據(jù)，那你對(duì)這個(gè)決策，就要非常慎重，三思而行。
三思而行，思什么？
1， 過(guò)去幾年（三年足矣），你的學(xué)科研究生的就業(yè)方向和出路是什么？你認(rèn)為這些學(xué)長(zhǎng)的出路（綜合指標(biāo)），是值得你為之付出三四年寒窗生涯的前途嗎？值得？——你確定嗎？（小丫的語(yǔ)言）
2， 這個(gè)專業(yè)、以及這個(gè)專業(yè)畢業(yè)生所從事的工作，是你喜歡的嗎？喜歡？——你確定嗎？（小丫的語(yǔ)言）
3， 這個(gè)專業(yè)的研究生，其學(xué)位是從事相關(guān)工作需要的必備條件（即“從業(yè)資格”）嗎？比如當(dāng)教授一定要有博士學(xué)位，做研究、研發(fā)應(yīng)該需要碩士以上，當(dāng)律師——假如你以非法律本科考法律碩士——就一定需要通過(guò)這個(gè)法碩給你補(bǔ)上法律教育這一環(huán)……中國(guó)職場(chǎng)最大的謊言之一，是把碩士當(dāng)作一種比學(xué)士更高的素質(zhì)，而不是當(dāng)作一種從業(yè)資格。你考得這個(gè)碩士學(xué)位，是你本人目標(biāo)職業(yè)的從業(yè)資格嗎？是——你確定嗎？（小丫的語(yǔ)言）如果你不確定，千萬(wàn)要再思而行。因?yàn)�，大量工作崗位尤其是工資更高的外企，他們看中的更是三年的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，而不是三年的考研讀研“資質(zhì)”。
我確信嗎？毫無(wú)疑問(wèn)。這不是徐小平的發(fā)明，這是他媽的教育常識(shí)和職場(chǎng)常識(shí)�。。ā八麐尅�，即研究生他媽——研究生他媽，最確定知道兒子女兒讀研出來(lái)之后應(yīng)該干什么）。
悲哀啊，這樣的常識(shí)，卻有很多人不知道。祖國(guó)的花朵——本科生應(yīng)該已經(jīng)是祖國(guó)的棟梁了吧——祖國(guó)的棟梁在考研無(wú)意識(shí)大軍的隊(duì)伍里緩緩而呆滯地搬移，不知道前方是他們成功夢(mèng)想的屠宰場(chǎng)，斷魂處，哀愁鄉(xiāng)……
三思而行，考研之前，就把上述三思再思一思吧！
1， 讀研之后的就業(yè)是否有合理保障？
2， 你對(duì)讀研的專業(yè)和就業(yè)崗位是否有必要的興趣與合理激情？
3， 該學(xué)位是否是你目標(biāo)職業(yè)的“從業(yè)資格？”、必要條件？
如果上述三個(gè)問(wèn)題你不能直接了當(dāng)、干凈利索、信心百倍、有理有據(jù)地回答，求求你，請(qǐng)?jiān)偎级校?/P>
我在兩年前發(fā)表的職業(yè)指導(dǎo)專著《郵箱里的燈光（騎驢找馬）》里，提出過(guò)一個(gè)非常有意思，至今仍然有巨大價(jià)值的觀點(diǎn)：
鑒于中國(guó)盲目考研之火愈煽愈烈，我想惡作劇一次，把“研究生”這個(gè)害人不淺的外來(lái)語(yǔ)清算一下。
Graduate student在中國(guó)統(tǒng)指大學(xué)后攻讀更高學(xué)位的人。而大學(xué)后教育，其實(shí)分兩種類型，一種是以“研究”為導(dǎo)向、以“創(chuàng)新”為目標(biāo)，比如基礎(chǔ)科學(xué)和高科技，這樣的研究生，畢業(yè)后的職業(yè)取向是大學(xué)、政府或企業(yè)的研究機(jī)構(gòu)，其職業(yè)頭銜是教授、研究者……在這種以研究為導(dǎo)向的大學(xué)后教育中，博士學(xué)位往往是未來(lái)的入門資格。這樣的研究生，請(qǐng)讓我稱之為“學(xué)術(shù)研究生”。很多在職人員（包括政府官員）紛紛去讀一個(gè)非實(shí)用性的在職碩士博士，既能提升自己從業(yè)能力，也能提高自己升職資本，瞧！這就是非常明確的讀研理由。
而另外一種，雖然在美國(guó)以及世界發(fā)達(dá)國(guó)家的教育體制中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)多年，但可惜在中國(guó)還沒(méi)有被人們意識(shí)到，這就是職業(yè)學(xué)院制度，比如醫(yī)學(xué)院，法學(xué)院，商學(xué)院等等……這種學(xué)院的學(xué)生，本質(zhì)上不是“研究生”，而只是一種為了進(jìn)入所學(xué)專業(yè)的而接受的職業(yè)培訓(xùn)。這樣的研究生，請(qǐng)讓我稱之為“職業(yè)研究生”。
我這么分類，只是為了喚醒盲目考研的同學(xué)，再次審視一下自己考研的決策是否有明確目的？
把這兩種不同性質(zhì)的研究生分開(kāi)來(lái)命名，一個(gè)重大的教育立論問(wèn)題就可以得到普及澄清，考研目的性也就隨之而水落石出，山高越小。
肯定有朋友會(huì)說(shuō)，把“研究生”進(jìn)行這兩種分類，不是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇�，因�(yàn)楸究浦蟮难芯可逃校嬖诖罅繆A在“基礎(chǔ)”和“應(yīng)用”，“學(xué)術(shù)”和“實(shí)踐”之間的交叉學(xué)科和學(xué)位。
我完全同意這種批評(píng)。為了幫助中國(guó)學(xué)生走出考研誤區(qū)，我連保持立論嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饑?yán)都不要了……但無(wú)論多么嚴(yán)肅的理論，都無(wú)法回避一個(gè)根本問(wèn)題：即受教育者人生出路的問(wèn)題。哪怕你是研究基本粒子這種純學(xué)術(shù)問(wèn)題的研究生，你也要記住，說(shuō)到最后，十年寒窗，你根本的目的，不就因?yàn)槟銐?mèng)想貢獻(xiàn)人類、服務(wù)社會(huì)、反哺父母、傳宗接代、養(yǎng)家糊口、享受生活、不斷從上帝那里索取一個(gè)兩個(gè)美麗的禮物嗎？……記�。阂@得這一切，你必須擁有職業(yè)意識(shí)，必須知道你學(xué)習(xí)的目的，只有這樣，你才不會(huì)今天博士，明天烈士，寒窗之后，寒酸依舊……
中國(guó)和美國(guó)教育制度不同。但，這種對(duì)于研究生定位上的不同，考研者入學(xué)目的之不同，其實(shí)反映的并不是“文化差異”或“中國(guó)特色”，而只是我們教育制度和社會(huì)意識(shí)的滯后而已啊！千萬(wàn)不要以其他任何理由，來(lái)掩蓋這個(gè)可悲但卻能夠迅速扭轉(zhuǎn)的落后現(xiàn)實(shí)。只要清醒了就好！
想考研？——你確定嗎？
