每一種變化，都需要特殊的驅(qū)動力，配備特殊的“武器”�？佳�，讀研，你需要什么獨(dú)門密器呢?下面是從美國心理學(xué)家克里斯·阿吉里斯提出的理論中精選的7個(gè)，2017考生要注意培養(yǎng)。

　　1、自動自發(fā)

　　從被動到主動的態(tài)度變化，是最必須的科研質(zhì)素。很多學(xué)生習(xí)慣于“依令而行，無令則止”，戳一下跳一下的“癩蛤蟆情結(jié)”較重�？茖W(xué)研究強(qiáng)調(diào)獨(dú)立解決問題，這一探索過程須源自學(xué)生的積極主動才能恒久。導(dǎo)師不應(yīng)把自己看作是真理的化身，學(xué)生更不能視自己為“接受知識的倉庫”。旺盛的求知欲是學(xué)生自我驅(qū)動的最佳源泉。

　　2、自立自強(qiáng)

　　從依賴到獨(dú)立，學(xué)生逐漸明晰“人我”之間的界限。如果學(xué)生將研究視為嗷嗷待哺的“喂養(yǎng)”，那么導(dǎo)師再有生命力，也會被學(xué)生這顆長藤纏繞至死。依賴意味著總是在等待“施舍”的降臨。反之，如果學(xué)生具備獨(dú)立的研究精神，視導(dǎo)師為彼此枝葉交錯的參天大樹，則不僅漸具“獨(dú)立之人格，自由之思想”，也能與導(dǎo)師建構(gòu)“營養(yǎng)互補(bǔ)”的良性關(guān)系。

　　3、自樹一幟

　　從單一性行為到多元化行為的轉(zhuǎn)變，見證了研究生練就視野高遠(yuǎn)和胸懷寬廣的“破繭”過程，更為研究生獨(dú)辟蹊徑奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在很多研究生眼中，科研就是科研，與生活存在涇渭分明的限界。但是，真正的科研工作者更傾向于將科研與生活融為一體，這就給研究生的思維轉(zhuǎn)換提出極大考驗(yàn)。一方面，僅僅將學(xué)術(shù)研究視作生活的一角而不是“生活即學(xué)習(xí)”，將會激化與導(dǎo)師的認(rèn)同差異;另一方面，只將學(xué)術(shù)研究當(dāng)成解決科研難題的手段而忽視“學(xué)習(xí)即生活”，難以實(shí)現(xiàn)良好的知識移植，極易變成不懂舉一反三的“書呆子”，遑論自立門戶了。

　　4、自知之明

　　從喜新厭舊到忠貞不二，既是對專注力的最大考驗(yàn)，更是對理想信念的最高認(rèn)同。人們常說興趣是最好的老師。只要有探究事實(shí)真相的求知欲，就極易生發(fā)出對科學(xué)研究的興趣，但興趣能否長久到演變?yōu)樯钊脬@研的動力，卻常被人忽視。定性不強(qiáng)者常犯“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的毛病，滿腔熱情只足以支撐前期研究工作，一旦研究進(jìn)入攻堅(jiān)階段，才思枯竭的痛苦一下子嚇跑了初淺興趣，打退堂鼓者比比皆是，留給后來者一堆“爛尾樓”。成熟的研究者理解自身的局限性和資源的有限性，不再“吃著碗里的，看著鍋里的”，既承認(rèn)困難的存在，又直面艱難的探尋。“咬定青山不放松”的韌勁和毅力，是判斷是否成人的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　5、自我革新

　　從只重眼前利益拓展到更關(guān)注長遠(yuǎn)利益，表明科學(xué)研究的深入一步步幫助研究生將智商升級為智慧。這類似于走路摔了一跤，就算摔得再輕，見有人在場即嚎啕大哭者，必定是幼稚男童;反之，哪怕摔得再重，若有人圍觀則故作堅(jiān)毅剛強(qiáng)，定然是成年男性。行為選擇的差異在于男童關(guān)心的是這一跤能否摔出別人的同情，從而換取“看得見的好處”;而成年男性注重的是別讓他人從這一跤中識破自己的脆弱，摔出了“看不見的壞處”。懂得在長期利益和短期利益之間找到平衡點(diǎn)，才能不疾不徐、腳踏實(shí)地地不偏離高遠(yuǎn)目標(biāo)。

　　6、自告奮勇

　　從被人支配到承擔(dān)管理責(zé)任，說明研究生不止能力在提升，同時(shí)也逐漸將他人的成長當(dāng)作自身的義務(wù)。讀研求學(xué)的人生歷程，不只是從科研菜鳥升華為學(xué)術(shù)達(dá)人的蛻變，更是將個(gè)體成長融入團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思維轉(zhuǎn)換過程，即成熟的研究生必須建構(gòu)起強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識和成為積極的團(tuán)隊(duì)成員，而不是單兵作戰(zhàn)、獨(dú)占鰲頭的自利者。如何理解學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)中的“傳、幫、帶”傳統(tǒng)并將其發(fā)揚(yáng)光大，這是檢驗(yàn)研究生是否具備“社會人”理念的重要側(cè)面。

　　7、自我約束

　　從“隨興而為”到“有所不為而后可以有為”，道德控制力開始在研究生心中生根發(fā)芽。有人說“成熟就是哪怕你痛苦得快死了，但明天還照常工作，不會讓人知道你正在經(jīng)歷什么�！倍�一個(gè)不成熟的人，會過分強(qiáng)調(diào)各種影響因素對于工作績效的劣化，甚至?xí)�主動“利用”各種條件為自己謀得私利。盡量恪守責(zé)任倫理是人具備道德控制力的最佳體現(xiàn)。尊重他人就不會隨便錯誤歸因于外事外人，尊重自我更不會見利忘義甚至主動投機(jī)取巧�？蒲谐晒�的產(chǎn)生需要倫理道德的護(hù)航。成熟的科研工作者會謹(jǐn)記這一點(diǎn)并踐行之。

　　從不成熟到成熟，這是每個(gè)科研工作者必須經(jīng)歷的階段，無捷徑可走。“需持天真始可成長，需經(jīng)愚昧方能智慧�！睕]有對于科學(xué)的幻想，就會失去前行的勇氣;沒有經(jīng)歷研究的挫折，如何換來寶貴的經(jīng)驗(yàn)?成長過程中的七個(gè)變化，是研究生自我意識覺醒的最佳體現(xiàn)，更是其自我實(shí)現(xiàn)的最好見證。經(jīng)歷過“七種武器”的反復(fù)操練，不成熟的學(xué)生才能真正成長為具備進(jìn)取心、創(chuàng)造力和社會責(zé)任感的成熟的研究人員。

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