首先就閱讀理解（Part A）而言，由于這是一個(gè)大家非常熟悉的題型，也連著考了10幾年，命題專家都有豐富的經(jīng)驗(yàn)來(lái)應(yīng)對(duì)它，因此每次考試最穩(wěn)定的就是四選一的閱讀理解題。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1）從選材來(lái)看，四篇文章還是以秉承了歷年的傳統(tǒng)，以社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的題材為主，而且近幾年越來(lái)越重視對(duì)于人文科學(xué)的考察。今年也不例外，一共考察了兩篇。（第一篇講述美國(guó)文化的相互交流問題；第四篇講述了藝術(shù)的形式以及各種表現(xiàn)形式上橫向和縱向的比較）由于我們眾多考生對(duì)于西方文化歷史文學(xué)的背景知識(shí)知之甚少，因此造成了很大閱讀上的障礙。這也就要求我們平時(shí)要多注重閱讀一些英美文化歷史方面的書籍（即使是中文版的也可以），積累一點(diǎn)背景知識(shí)，這樣在考場(chǎng)中就能臨危不亂了。
2)從語(yǔ)言難度來(lái)看，今年的四篇閱讀文章無(wú)論從詞匯方面還是從句子方面與往年的難度大體相當(dāng)。閱讀難度依舊，文章容易，選項(xiàng)“刁”。生詞依然存在，但其比例仍然維持在3%左右，長(zhǎng)難句也沒有明顯的增加。所以，文章讀起來(lái)不是很難。但選項(xiàng)的設(shè)計(jì)仍然很“刁”，區(qū)分度很低，容易使考生上當(dāng)受騙。
從解題方法來(lái)看，在歷年真題中“放之四海而皆準(zhǔn)”的答題公式在本次閱讀理解中依然很靈。以2006年第一篇文章為例：第1題問的是homogenizing是什么意思。那么，細(xì)節(jié)題需要“等號(hào)公式”（同義詞轉(zhuǎn)寫），這就將這道題的答案指向下一句的the democratizing uniformity，即使democratizing不認(rèn)識(shí)，第二段后面的assimilation也告訴了考生答案，即選項(xiàng)［C］。從這道題可以看出，領(lǐng)會(huì)一些答題技巧不能不說(shuō)是重要的，全然絕對(duì)否定技巧的意義，是不符合事實(shí)的。
另外，文章的難度仍然是遞進(jìn)式的。第一、第二和第三篇相對(duì)比較簡(jiǎn)單，只有第四篇有一定的難度。關(guān)鍵還是文章討論的主題是很抽象的，也是我們考生不熟悉的。
3)命題的風(fēng)格、誘惑手段和解題思路也和去年一致。去年的命題和前兩年有明顯不同，大量考察了推理和判斷題，今年仍然是以推理判斷和細(xì)節(jié)事實(shí)題為主，這兩種題型一共考了14題。但是今年的推理判斷題還是有所改變的，歷年的推理判斷在題干上沒有明確的定位信息，這給我們返回原文時(shí)造成了很大的困難，但在今年的考試中即使有“infer, imply, suggest”這些推理題的標(biāo)志詞，題干中也還會(huì)包含大量的時(shí)間數(shù)字地點(diǎn)，幫助我們縮小定位的范圍，快速正確地定位到原文中去。
4)由于我們所考的文章絕大部分選自西方的報(bào)刊雜志，而新聞?dòng)浾邞T用“引用”的方法，但是考研和大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)不同。四、六級(jí)相對(duì)簡(jiǎn)單一些，通常大眾觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的，專家學(xué)者的觀點(diǎn)都是正確的。 考研的文章則經(jīng)常喜歡正反交替舉例。先說(shuō)作者認(rèn)同的，然后又是作者要批評(píng)的、揭露的，再是用實(shí)例來(lái)論證作者的觀點(diǎn)。這種語(yǔ)篇思維模式會(huì)給考生在閱讀理解中造成很大的障礙。閱讀者經(jīng)常會(huì)把作者論點(diǎn)、專家觀點(diǎn)與事實(shí)說(shuō)明混淆在一起，區(qū)別不開，因此感覺很難。正因?yàn)殡y，考研命題專家就非常青睞這類語(yǔ)篇來(lái)命題目。近兩年，這種題目每次都有，而且得分率也很低。2006年的第三篇也考到了。因此需要大家平時(shí)閱讀時(shí)要多注重對(duì)于作者觀點(diǎn)、立足點(diǎn)、態(tài)度語(yǔ)氣的把握
祝福大家考研成功！
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