主持人熊世才：我看兩位老師拿到 我們兩年的真題，兩位老師能不能就我們今年的分析題一人拿出一道題來給大家做詳細(xì)的解答呢?蔡老師先來。

　　蔡桂娟：我給大家說一下咱們今年38個題的一個解析。第38題通過今年的咱們這個題目來看，還是符合咱們在輔導(dǎo)的過程中所說的一個規(guī)律，雖然最后一個題關(guān)系到當(dāng)代世界經(jīng)濟政治這一課，但是在考試的時候不會純粹地考國際的熱點，肯定是把中國跟國際相結(jié)合來考試，今年也是遵循了這么一個規(guī)律。剛才常老師也已經(jīng)說過了，用的還是咱們的那熱點，咱們在紐約時代廣場搞的國家形象宣傳片。第一問分析中國開始步入國家公關(guān)時代的原因。很多人看到這個可能還是都是說上兩句，但不一定說全。因此我在這里告訴大家，以后遇到這樣的問題，咱們應(yīng)該把當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治的14個考點大腦里先過一遍，甚至是超越這14個考點之外的能想到的也想一下。比如說第一個考點，世界多極化和經(jīng)濟全球化，這是一個原因，世界多極化，經(jīng)濟上開始走向全球化，中國需要讓世界了解自己，那么咱們也需要了解世界，這就是我們搞形象公關(guān)的原因。第二個考點，比如說綜合國力，綜合國力是由硬實力和軟實力之分，我們注重國家形象宣傳是軟實力的體現(xiàn)，我們第二個考點是為了提高國家綜合國力中的軟實力。還有第三個要點也是關(guān)系到我們里面的考點，曾經(jīng)有一個考點是發(fā)展中國家在國際社會當(dāng)中的地位，中國是發(fā)展中國家，那么中國在國際舞臺上是一個什么樣的地位?這個問題也值得我們深思，咱們通過國家形象的宣傳一定程度上也能提高咱們在國際社會當(dāng)中的形象和地位。所以說這是第三個要點。第四個，咱們還可以答題關(guān)系到咱們后面所說的中國自己的政策，和平發(fā)展和和諧世界的理念。我通過宣傳形象片，宣傳的就是中國人重視“和為貴”的理念，一定程度上有利于咱們繼續(xù)走和平發(fā)展的道路，也有利于我們在世界貫徹和諧世界的理念。如果咱們可以超越當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治的考點，也可以答一些這一科之外的一些點，比如說可以提升咱們自身的國家的形象等等，這些都可以寫上。所以說4分的一個題應(yīng)該答這么一些點就已經(jīng)很全了，因此不要一看到一個題以后就光看到一個要點或者是光寫一兩點是不可以的。

　　第二問是國家形象宣傳對提升中國軟實力的作用。那么很多同學(xué)在這個地方千萬不能回答作用一二三條寫出來，因此你就要回答什么是軟實力，你圍繞軟實力幾個方面就可以推導(dǎo)出作用。比如說硬實力是一個國家的軍事，軟實力是民族自尊心、自豪感如何，還有整個國家在整個國際社會中的形象如何，以及你在國際社會中所處的語文環(huán)境如何，這些都屬于軟實力。因此我們回答作用的時候就可以圍繞這幾個方面來了。第一你就可以說，我們這個國家形象宣傳片可以提升咱們國家的文化科技讓中國的文化傳遞到世界去，是不是在一定程度上就提升了咱們的軟實力，這是一個作用。第二，通過這個還可以提升咱們的民族自豪感和還有自尊心。第三個要點，為中國在整個國際社會中創(chuàng)造比較好的輿論環(huán)境。我可以把自己的理念宣傳出去，中國的形象是不是在國際社會中就得到了提升，我們與國際社會交往中有了比較好的輿論環(huán)境，更有利于交流和交往了。第四個要點你也可以答提升了國家形象，其實這是比較重要的一點。為什么叫國家形象宣傳片，它最大的作用就是提升國家形象。中國以前在國際形象中無論我們自己怎么認(rèn)為，但整個國際社會對中國威脅論是此起彼伏。甚至有一些人把中國看得太高，或者是太低，總之沒有客觀的態(tài)度來看過中國，通過這樣一個宣傳片我們把中國真正的形象宣傳出來，提升了國家自己的形象，因此是圍繞四這個方面來回答它的作用。

　　最后一個題的講解還是要考驗大家，以后在掌握最后一個大題的時候一定要考點和考點之間的交叉思維和綜合思維，甚至是超越當(dāng)代政治經(jīng)濟學(xué)科以外的思維，這些才可以答額比較全，不能拘泥于一個考點。

　　主持人熊世才：接下來常老師您選一道題給大家講解。

　　常紅利：我想主要說明一下分析題的34題。34題應(yīng)該說相對于去年的題來說有一定的難度，它難在哪里呢?它沒有給我們比較確定的范圍。我們通過解讀以后是認(rèn)識論的題目，但從他的材料和問題本身并沒有告訴你這道題是認(rèn)識論。學(xué)生首先看到的是馬哲，是在哲學(xué)里去思考這個問題。而去年的題目它的考點基本上范圍是鎖定的，問題里就說了人與自然的關(guān)系，矛盾分析的方法來分析問題。所以今年的這道題相對于去年來說這道題的難度是比較大的。材料一講的是有一個人他打碎了花瓶，然后他當(dāng)時對打碎花瓶的碎片做了仔細(xì)的觀察，之后發(fā)現(xiàn)了一個碎花瓶的理論，然后用這個理論又能夠預(yù)測一下文物的價值包括隕石這些具體的衡量，那么得出來這樣一些結(jié)論，材料一講了這么一個事例。材料二主要講的是一個電影的剪輯師在剪輯膠片的時候發(fā)生了一個錯誤，受到了老板的指責(zé)，他當(dāng)時有了一個聯(lián)想，雖然他有點沮喪，但他并沒有凄切，他從失敗中想到了一件事，就是一個不結(jié)果實草莓的開了一個嬌艷的花有了一個裝飾，他得到了技術(shù)上的靈感和啟示，他把這種失誤作為一個小的技術(shù)應(yīng)用到膠片的剪輯中反而起到了很好的效果。其實這到題和10年的34題有類似之處。那一年是材料里是梅蘭芳在演出的過程中有一個小的失誤，他當(dāng)時也是把一個小的失誤變成了一個經(jīng)典，這個從初級的思路來說，應(yīng)該是一致的，它具有典型的反命題的特點。圍繞這兩段材料，他問了三個問題，而且今年3道題給了12分。第一個問題是從打碎花瓶這一現(xiàn)象中所概括出的碎花瓶理論，為什么能夠幫助人們恢復(fù)文物和隕石等不知原貌的物體?這個是用這個理論然后可以了解到幫助人們?nèi)フJ(rèn)識文物、隕石不知原貌的物體，從這一點我們可以談到的是什么呢?理論對實際工作的一個指導(dǎo)的作用。我們由此可以斷定它是考認(rèn)識論的問題。但它容易產(chǎn)生一個錯覺，在材料里面他主要講的是怎么樣不小心把花瓶打碎了以后把理論發(fā)現(xiàn)了，問題是另外一個問題，他用這個理論來指導(dǎo)實踐能得到什么，比如說對隕石的認(rèn)識，對文物的這種認(rèn)識，所以說，第一問他主要考的是理論認(rèn)識對實踐的指導(dǎo)作用�；蛘哒f它為什么具有指導(dǎo)作用。理論憑什么能夠指導(dǎo)實踐?首先當(dāng)然是因為理論是正確的理論，他通過科學(xué)觀察理論得出來是一種正確的理論。第二理論本身它有它的功能，它揭示了事物本身的本質(zhì)規(guī)律，第二理論本身能夠起到預(yù)見的作用，因為理論本身可以進行推理。第三，理論本身是科學(xué)的理論，能夠激發(fā)人們進行創(chuàng)造性的思維，進行創(chuàng)新，這樣的話它才能在實踐中發(fā)揮重要的作用。所以我們把它套過來就是說沒有科學(xué)的理論就不會有正確的實踐，道理是一樣的，碎花瓶理論就是用科學(xué)的理論來指導(dǎo)實踐。只要我們在答題的過程中強調(diào)理論的正確性，用科學(xué)的理論指導(dǎo)實踐就能夠在實踐中發(fā)揮積極的作用，把這一點說上，第一問就可以答了。

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