聽過許多研究生或多或少抱怨過自己的導(dǎo)師;

　　也聽過不少研究生不止一次稱贊自己的導(dǎo)師;

　　甚至同一個導(dǎo)師帶的兩個研究生也許就分屬于這兩類人。

　　聽許多在考研中掙扎的人提到過同樣一個問題，這個導(dǎo)師喜歡什么樣的研究生?

　　又聽許多讀研后迷茫的人說過同樣一句話，怎樣做才是導(dǎo)師喜歡的研究生?

　　雖然都是見仁見智的問題，卻是許多考生共同的疑惑。所有的問題歸結(jié)到一起，其實很簡單，導(dǎo)師眼中的完美研究生究竟什么樣?又該如何實現(xiàn)?《求學(xué)·考研》雜志記者特別采訪了兩位新聞傳播領(lǐng)域著名的研究生導(dǎo)師，探求他們眼中的“完美研究生”。

　　采訪對象：

　　肖東發(fā)教授，北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、北京大學(xué)現(xiàn)代出版研究所所長。肖老師曾多次獲得北京市及北京大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎，1994年，被評為“北京大學(xué)優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)骨干”。

　　李教授，河南大學(xué)新聞傳播學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師、河南大學(xué)新聞傳播學(xué)院院長。李老師主持或參與多項國家級、教育部、省級社科基金課題，成為河南傳媒業(yè)的領(lǐng)軍人物。

　　結(jié)識兩位教授實屬偶然，卻又有著很深的淵源。記者作為新聞傳播學(xué)專業(yè)的學(xué)生，當(dāng)年的本科畢業(yè)論文探討關(guān)于高校編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)的問題，國內(nèi)研究該問題的專家主要就是北京大學(xué)肖東發(fā)教授、武漢大學(xué)黃先容教授，河南大學(xué)李建偉教授。因而對兩位教授崇拜已久，加之他們在新聞傳播學(xué)界的影響，想報考其研究生的學(xué)生人數(shù)眾多，于是，探求他們心目中的完美研究生更多了幾分迫切之情。同樣，作為國內(nèi)研究高校編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)問題的專家，他們對于研究生培養(yǎng)問題的觀點，也具有代表性。

　　踏實、努力才能實現(xiàn)完美

　　兩位教授都帶過許多研究生，其中不乏各方面的優(yōu)秀人才，問及招收研究生的標(biāo)準(zhǔn)，以及他們對研究生的期望，肖東發(fā)教授告訴記者，“我喜歡踏實的學(xué)生，尤其是踏踏實實讀書的學(xué)生，學(xué)術(shù)、科研能力確實是一個方面，但是，只要努力、肯去讀書、鉆研就好�！辈稍L過程中，肖教授不斷地強(qiáng)調(diào)，年輕人一定要多讀書。也許，很多教授并非按照特定的標(biāo)準(zhǔn)去招收研究生，他們只是對研究生寄予了很高的期望，就像肖教授，他在《但使書種多，會有歲稔時》一書中懇切地提到：“掌燈讀書，枕書而眠，我還是希望年輕人抵御各種誘惑，珍惜寶貴時光，多讀書、會讀書，共同建立一個書香社會�！�

　　當(dāng)然，目前的研究生報導(dǎo)師一般是雙向選擇，學(xué)生報導(dǎo)師，導(dǎo)師也會選擇學(xué)生。每個導(dǎo)師會依據(jù)自己的需要從報考的學(xué)生中選擇合適條件的研究生，而這個需要可以有很多種，比如課題，比如自己的研究方向。李建偉教授在談及自己期望的研究生時說，“沒有固定的或者特別的標(biāo)準(zhǔn)，但是我一般選擇學(xué)生會以課題作為一個重要的衡量，因為經(jīng)常涉及一些省級、國家級等重大課題，我對研究生的科研能力要求比較高。相對而言，我比較喜歡那些全日制的研究生，可以從時間和精力上為做課題和科研提供保障。當(dāng)然，帶的研究生中最好有一兩個是本專業(yè)的學(xué)生，因為有一些課題或者項目，本專業(yè)的學(xué)生領(lǐng)悟能力要強(qiáng)一些。”

　　雖說沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)，但是他們都談到了自己心目中的期望，要實現(xiàn)這個期望，努力做到他們眼中的“完美”研究生，應(yīng)該注重哪些方面的鍛煉呢?

　　李教授提到，目前的研究生水平參差不齊，像新聞傳播這類專業(yè)幾乎有一半是跨專業(yè)的，他們的專業(yè)基礎(chǔ)很薄弱，因此，跨專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該多讀專業(yè)書籍，多寫學(xué)術(shù)論文，扎實自己的專業(yè)根基�！耙晕业难芯可鸀槔�，他們需要不斷地提升自己的學(xué)術(shù)、科研能力，我每年至少帶他們出去參加一次大型的國際、國內(nèi)的重要學(xué)術(shù)會議，另外還要讓他們跟著我做一些重要項目。通過提交會議論文、幫助我做課題這些方法，提升他們的學(xué)術(shù)水平。此外，具備較強(qiáng)的實踐能力也很重要，我要求學(xué)生們在研二下學(xué)期或者研三時必須到新聞媒體實習(xí)三個月左右，而且最好是換一類媒體再嘗試一下，這樣可以將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際，同時在實習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足�！崩罾蠋熞宰约旱难芯可鸀槔�，認(rèn)為新聞傳播專業(yè)的研究生應(yīng)該注重鍛煉自己的專業(yè)學(xué)術(shù)、實踐操作等方面的能力。

　　肖老師對于這一問題的回答與李老師有著異曲同工之妙，學(xué)術(shù)水平、科研能力似乎是兩位老師共同關(guān)注的問題。除了科研方面的鍛煉，在采訪中，肖老師還特別強(qiáng)調(diào)了獨立的思想，他希望自己的研究生能夠有主動性，有獨立的思維，積極主動地去鍛煉自己各方面的能力�！艾F(xiàn)代的教學(xué)必須把握時代脈搏，打破教師的單向傳授，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，加強(qiáng)交流。因此我在為研究生授課時，研討的分量遠(yuǎn)重于講授，讓研究生更快地“動起來”，他們才會在學(xué)術(shù)上有所創(chuàng)新和突破。”肖老師不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和獨立思維，創(chuàng)新能力也是他一直鼓勵的。

　　兩位教授在許多慕名報考者心目中，似乎是高不可攀的，了解了他們期望中的“完美”研究生后才發(fā)現(xiàn)，高不可攀的標(biāo)準(zhǔn)其實很簡單，就像很多時候大家對于名校的崇拜，覺得永遠(yuǎn)無法達(dá)到，殊不知，只要踏實肯干，努力鉆研，那些名校名師的機(jī)會，一樣可以屬于你。

　　有針對性培養(yǎng)，為“完美”創(chuàng)造條件

　　學(xué)生讀研的目的不同，對讀研的期望也各不相同，有的學(xué)生讀研是為了學(xué)術(shù)，這類學(xué)生很單純地喜歡讀書，喜歡鉆研，讀研就是為了深造。而隨著就業(yè)形勢的逐年緊張，很多同學(xué)讀研的目的開始瞄準(zhǔn)今后的工作，這類學(xué)生讀研是為了取得更高的學(xué)歷，為以后找工作獲得更高的籌碼。導(dǎo)師們對待這些不同目的的讀研者怎樣看，他們在培養(yǎng)時是不是有所傾向?兩位老師告訴記者這樣的答案。

　　李老師說：“為了學(xué)歷和更好的工作讀研，我覺得并不見的是一種壞事。人作為一種社會動物，總要適應(yīng)適合生活、適應(yīng)社會需要，隨著大學(xué)生的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生越來越多，研究生也隨之逐年增多，以至于就業(yè)形勢越來越緊張，許多媒體、高校都以研究生作為用人要求，而且用人單位對研究生的要求也越來越多。學(xué)生們?nèi)绻�能認(rèn)清這個現(xiàn)實，有目的地去讀研，按照諸多用人單位期望的那樣，更多地培養(yǎng)自己的實踐能力，也未嘗不是一種適應(yīng)社會的方式�！�

　　殘酷的就業(yè)現(xiàn)實，對人才的要求越來越高，考慮到研究生的未來發(fā)展，李老師也開始為這些以就業(yè)為目的讀研的學(xué)生創(chuàng)造一些條件。針對有著不同目的和期望的研究生，李老師并沒有強(qiáng)制他們必須都去鉆研，而是針對他們不同的特點和期望，為他們分別創(chuàng)造機(jī)會。采訪中，李老師告訴記者：“我一般在每年新生入學(xué)時了解清楚每個人讀研的目的，根據(jù)學(xué)生們的目的，有計劃地、有針對性地去培養(yǎng)。為了就業(yè)的同學(xué)，我會為他們創(chuàng)造更多的實習(xí)和實際操作的機(jī)會。針對那些想去高校工作的和想去媒體的分別有針對性地去培養(yǎng)，比如想去媒體的會側(cè)重于培養(yǎng)他們的采、寫、編、評、審能力，想去高校工作的可以多給他們提供一些講課、制作課件等機(jī)會。針對那些為了深造的研究生，我一般會多帶其做幾個課題，多安排其做一些學(xué)術(shù)研究等，鍛煉其學(xué)術(shù)和科研能力。尤其針對那些想考外校博士的學(xué)生，我會盡可能地帶他們出去，參加學(xué)術(shù)會議或者交流活動等，讓其結(jié)識自己期望的博導(dǎo)�！�