【例5】(2009年第4題)盧梭在《論人類不平等的起源和基礎》中說道：“我認為，在人類的一切知識中，最有用但也最不完善的知識就是關于人的知識。”馬克思的唯物史觀破解了人是什么這一“司芬克斯之謎”。馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中指出，人的本質(zhì)在其現(xiàn)實性上是()

　　A�弊匀粚傩院蜕鐣�屬性的內(nèi)在統(tǒng)一

　　B�彼�有人共同屬性的概括

　　C�币磺猩鐣�關系的總和

　　D�弊杂衫硇缘耐饣�

　　【答案】C

　　【解題思路】唯物史觀認為社會歷史是由現(xiàn)實的個人及其活動構成的。所謂現(xiàn)實的人是基于自身需要和社會需要而從事一定實踐活動的、處于一定社會關系中的、具有能動性的人。只有把人看做是現(xiàn)實的人，才能正確把握人的本質(zhì)。

　　【考點鏈接】馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中指出：“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和�！边@就是說，人的本質(zhì)不是單個人天生就具有的東西，也不是從所有個體的人身上抽象出來的共同性，如所謂理性、自由等;人不僅作為“類”與動物有本質(zhì)的區(qū)別，而且在社會生活中，人與人之間也存在本質(zhì)區(qū)別;人的本質(zhì)屬性是社會屬性，而不是自然屬性;人的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在各種社會關系中，特別是經(jīng)濟關系中;人的本質(zhì)是變化、發(fā)展的，而不是永恒不變的�！叭说默F(xiàn)實本質(zhì)是一切社會關系的總和”是馬克思主義哲學關于人的本質(zhì)的基本觀點，對于我們具體地歷史地認識人自身及其活動具有方法論意義，也為真正實現(xiàn)人的自由解放指明了正確道路。

　　【例6】(2009年第20題)華羅庚生前曾說：“我們最好把自己的生命看作是前人生命的延續(xù)，是現(xiàn)在人類共同的生命的一部分，同時也是后人生命的開端。如此延續(xù)下去，科學就會一天比一天更燦爛，社會就會一天比一天更美好�！边@段話對我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)人的個人價值的教益是()

　　A�眰�人價值的實現(xiàn)與社會價值的實現(xiàn)是統(tǒng)一的

　　B�眰�人價值的實現(xiàn)是一個歷史過程

　　C�眰�人價值的實現(xiàn)是社會價值實現(xiàn)的歸宿

　　D�眰�人價值的實現(xiàn)與個人生命的長短相一致

　　【答案】AB

　　【解題思路】華羅庚的話體現(xiàn)了兩點深刻含義，一是把自己的生命融匯在人類生命之中，這樣就能自覺地將個人價值的實現(xiàn)與社會價值的實現(xiàn)從根本上統(tǒng)一起來。二是把個人價值的實現(xiàn)與科學的繁榮、社會的進步聯(lián)系起來，這就從根本上提升了人生境界，達到人生境界的最高層次，由此，我們可以確切地認定本題的A、B兩個選項是正確的，而C、D兩項則是與華羅庚這段話所體現(xiàn)的馬克思主義價值觀截然相悖的。

　　【考點鏈接】如何理解并實現(xiàn)一個人的個人價值，這是哲學人生觀、價值觀中的重要問題。個人價值內(nèi)在地包含自我價值和社會價值兩個方面。一方面，人作為主體，體現(xiàn)自我價值，表現(xiàn)為自我和社會對個人的尊重和滿足;另一方面，人又作為客體，體現(xiàn)社會價值，表現(xiàn)為個人對他人和社會的責任和貢獻。個人價值的這兩個方面既互相區(qū)別，又密切聯(lián)系、相互依存，共同構成人生價值的矛盾統(tǒng)一體。

　　【例7】(2008年第1題)馬克思主義哲學與唯心主義哲學、舊唯物主義哲學的根本區(qū)別在于()

　　A�眻猿秩说闹黧w地位

　　B�眻猿钟棉q證發(fā)展的觀點去認識世界

　　C�眻猿治镔|(zhì)第一性、意識第二性

　　D�眻猿謴目陀^的物質(zhì)實踐活動去理解現(xiàn)實世界

　　【答案】D

　　【解題思路】本題所考查的是對馬克思主義哲學本質(zhì)特征的理解，所不同的是在于其提問的角度和方式：一是從總體上提出問題，即唯心主義和舊唯物主義捆梆在一起，要求指明馬克思主義哲學與包括唯心主義和舊唯物主義在內(nèi)的一切舊哲學的區(qū)別在哪里;二是從根本上提出問題，即指明馬克思主義哲學與一切舊哲學根本區(qū)別的關鍵所在。按照這種設問的要求，僅僅了解馬克思主義哲學堅持物質(zhì)第一性、意識第二性或堅持用辯證發(fā)展的觀點去認識世界，即選項中的C,B兩項，顯然是不夠的。因為C項雖然能區(qū)別于唯心主義，但不能把馬克思主義哲學的唯物主義與舊唯物主義區(qū)別開來;而B項雖然是馬克思主義哲學的辯證唯物主義區(qū)別于舊唯物主義的重要之點，但又不能與有的唯心主義如黑格爾哲學相區(qū)別。至于A項，堅持人的主體地位，這無疑是馬克思主義哲學的重要特征，但承認人的主體地位也并不只是馬克思主義哲學所特有。因此，本題答案為D選項。

　　【考點鏈接】要了解馬克思主義哲學與一切舊哲學的根本區(qū)別，需要作深層次的思考。馬克思主義哲學的創(chuàng)立是哲學史上的偉大變革。這一變革的理論成果是創(chuàng)立了辯證唯物主義和歷史唯物主義的新的哲學形態(tài)，實現(xiàn)了唯物主義和辯證法、唯物主義自然觀和歷史觀的統(tǒng)一。馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中指出：“從前的一切唯物主義(包括費爾巴哈的唯物主義)的主要缺點：對對象、現(xiàn)實、感性，只是從客體或直觀的形式去理解，而不是把它們當做感性的人的活動，當做實踐去理解，不是從主體方面去理解。因此，和唯物主義相反，能動的方面卻被唯心主義抽象地發(fā)展了，當然，唯心主義是不知道現(xiàn)實的、感性的活動本身的�！瘪R克思深刻地揭露了舊唯物主義和唯心主義共同的主要缺點在于，它們都不懂得人類實踐活動及其意義。正是這一共同的主要缺點，在近代哲學中造成了唯物論和辯證法的分離，在舊唯物主義哲學中又形成了唯物主義自然觀和歷史觀的對立。馬克思主義哲學以科學的實踐觀為基礎，從實踐出發(fā)去理解現(xiàn)實世界，把對象、事物、現(xiàn)實當做實踐去理解，既克服了舊唯物主義的直觀性，又避免了唯心主義的抽象性，在世界觀、自然觀、歷史觀和認識論上都獲得了全新的解釋，構筑了統(tǒng)一、徹底、科學的哲學體系，實現(xiàn)了哲學史上的偉大變革。

　　【例8】(2008年第2題)最近，由多國科學家組成的團隊利用一臺粒子加速器，讓兩束原子在一個圓環(huán)軌道上做高速運動，發(fā)現(xiàn)這些原子自身的時間確實比外界時間慢了。這項實驗進一步證明了作為物質(zhì)運動存在形式的時間具有()

　　A�笨陀^性

　　B�庇邢扌�

　　C�毕鄬π�

　　D�币痪S性

　　【答案】C

　　【解題思路】本題的指向是十分明確的，關鍵是要了解時間相對性的準確含義，搞清楚時間相對性與時間客觀性、絕對性、一維性以及有限性等等之間的區(qū)別。該題以自然科學研究的實證材料為背景，考查馬克思主義物質(zhì)的時空觀中的時間。選項中D項是時間的特點，但不是本題考查的角度，因此排除。本題主要從時空的絕對性和相對性的角度對知識點進行考查，A、C兩項是備選答案，從所給材料“發(fā)現(xiàn)這些原子自身的時間確實比外界時間慢了”中可以直接判斷出C項正確，而時空的有限性和無限性顯然也不符合題干要求，因此B被排除。

　　【考點鏈接】本題考查的知識點是時間的相對性。時間和空間是運動著的物質(zhì)的存在形式。時空和物質(zhì)運動是不可分離的，作為物質(zhì)存在形式的時空，既是絕對的，又是相對的。時空的絕對性是指時空的客觀實在性是不變的、無條件的;時空的相對性是指時空的具體形態(tài)、具體特性是可變的、有條件的。時空的具體特性隨物質(zhì)運動特性的變化而變化，人們關于時空的觀念也是可變的、發(fā)展的。

　　【例9】(2008年第18題)19世紀英國作家惠茲里特說：“一個除了書本以外一無所知的純粹學者，必然對書本也是無知的。”與這句話在內(nèi)涵上相一致的名言還有()

　　A�奔埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行

　　B�北M信書，則不如無書

　　C�备杏X到了的東西我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才能更深刻地感覺它

　　D�憋柦�(jīng)風霜的老人與缺乏閱歷的少年對同一句格言的理解是不同的

　　【答案】ABD

　　【解題思路】本題引用19世紀英國作家惠茲里特說的一句話作為題干，要求指出在備選項中與這句話在內(nèi)涵上一致的名言。這種命題方式的特別之處在于，要求明確題干中話語的哲學含義，然后要求理解選項中各個名言的哲學含義，最后將兩者加以比較分析，找出它們之間內(nèi)涵上的一致之處。備選項的A項，是我國宋代詩人陸游的一詩中的兩句，該詩是“古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。B項是孟子說的話，原話是“盡信《書》，則不如無《書》”�；萜澙锾氐脑捒梢哉f是對孟子這一名言的一種解讀。C項則是毛澤東在《實踐論》中一句有名的話，它說明理性認識對于感性認識的重要性，它與惠茲里特的話旨在強調(diào)感性實踐經(jīng)驗對于理性書本知識的重要性正好相反，在內(nèi)涵上不相一致，故不在選擇之列。D項是黑格爾一段話的濃縮，列寧在《哲學筆記》中摘引了這段話：“正像同一句格言，從完全正確地理解它的年輕人口中說出來時，總沒有在閱歷極深的成年人心中所具有的那種含義和廣度，后者能夠表達出這句格言所包含的全部力量。”這里強調(diào)的是人生的閱歷經(jīng)驗對于認識的重要意義，正好與題干中惠茲里特的話相一致。

　　【考點鏈接】在認識論中，與認識和實踐這一基本關系相聯(lián)系但又有區(qū)別的是感性認識和理性認識的關系問題。這個問題表現(xiàn)在人們學習和工作中則是直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗、親身體驗與學習書本知識的關系。感性認識和理性認識是統(tǒng)一的認識過程中的兩種形態(tài)、兩個階段，它們既有區(qū)別，又有聯(lián)系，都是不可缺少的。感性認識和理性認識互相依存，理性認識依賴于感性認識，感性認識要發(fā)展到理性認識。與此同時，感性認識和理性認識又是互相交織、互相滲透的。這就要求我們善于把直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗、學習書本知識與親身參加實踐結合起來，缺一不可。這樣才能獲得比較完全的知識。