2011教育學專業(yè)考研綜合測試題及答案(6)

　　一、選擇題

　　1.結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學策略中的( )

　　A.內(nèi)容型策略

　　B.形式型策略

　　C.方法型策略

　　D.綜合型策略

　　2.德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是( )

　　A.教育者，受教育者

　　B.教育者，受教育者，教育內(nèi)容

　　C.教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法

　　D.教育者，受教育者，德育環(huán)境

　　3.“學會關心”是下列哪些德育模式所強調(diào)的( )

　　A.認知模式

　　B.體諒模式

　　C.價值澄清模式

　　D.社會模仿模式

　　4.把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是( )

　　A.常規(guī)管理

　　B.目標管理

　　C.平行管理

　　D.民主管理

　　5.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )

　　A.了解和研究學生

　　B.組織和培養(yǎng)班集體

　　C.做好個別學生的教育工作

　　D.統(tǒng)一多方面的教育力量

　　6.在論述教育與經(jīng)濟發(fā)展關系中，提出“庶→富→教”這一思路的是( )

　　A.孟子 B.孔子 C.荀子 D.老子

　　7.由于創(chuàng)辦“快樂之家”而被譽為“第一個新式學校的教師”的意大利人文主義教育家是( )。

　　A.蒙旦 B.拉伯雷 C.莫爾 D.維多里諾

　　8.教育心理學的創(chuàng)始人是( )。

　　A.華生 B.桑代克

　　C.布魯納 D.加涅

　　9.教育心理學的研究對象是( )。

　　A.教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現(xiàn)象

　　B.學與教的心理規(guī)律，但以前者為主

　　C.學與教的心理規(guī)律，但以后者為主

　　D.學與教以及二者相互作用的心理規(guī)律

　　10.“明人倫”的教育目的是由誰第一次明確地概括出來的?( )

　　A.荀子 B.孔子 C.孟子 D.莊子

　　11.一位小學語文教師深感小學生作文言之無物，于是設計“情景作文”方法在班上試行，經(jīng)過一段時間后發(fā)現(xiàn)學生作文質(zhì)量有較普遍的提高。在這個實驗中，其設計特點是( )

　　A 單組僅后側(cè)設計 B 單組前后側(cè)設計 C 準實驗設計 D 真實驗設計

　　12.實驗和研究結(jié)果的概括程度稱為( )

　　A 外在效度 B 內(nèi)在效度 C 效度系數(shù) D 依存效度

　　13.“初中數(shù)學自學輔導法的實驗研究”是一個( )

　　A 多因子實驗研究 B 前實驗研究 C 驗證性實驗研究 D 單因子實驗研究

　　14.亞里士多德的教育代表作是( )

　　A.《理想國》 B.《政治學》 C.《烏托邦》 D.《巨人傳》

　　15.西歐中世紀早期教育具有明顯的( )。

　　A.科學性 B.民主性 C.平等性 D.宗教性

　　二、簡答題

　　1.為什么說教學過程是一種特殊的認識過程?表現(xiàn)如何?

　　2.在實驗室實驗研究中，無關變量的控制有哪些方法?

　　3.“百日維新”教育改革主要表現(xiàn)在哪些方面?

　　三、分析論述題

　　1.試述美國心理學家馬斯洛需要層次理論。