從“硬課程”到“軟課程”，從看重成績(jī)到注重實(shí)踐，是目前國(guó)際商學(xué)院的變化趨勢(shì)之一。新京報(bào)漫畫/許英劍
9月中旬，新版清華MBA在2008級(jí)MBA學(xué)生中開始部分實(shí)施，并計(jì)劃吸取經(jīng)驗(yàn)后在2009年秋季的2009級(jí)學(xué)生中開始全面實(shí)施。這個(gè)被清華經(jīng)管學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力研究中心主任楊斌笑稱為2.0Beta版的新清華MBA與以往有何不同？什么原因促使了這位業(yè)內(nèi)領(lǐng)軍者的變革？改變之路又將面對(duì)怎樣的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)？其他知名商學(xué)院又有何種新舉措？對(duì)于新一批的準(zhǔn)MBA們而言，在即將到來的申請(qǐng)抉擇之前，搞清商學(xué)院的新變化或許有助于作出更準(zhǔn)確的選擇。
變化1
第一年核心課程結(jié)構(gòu)變動(dòng)最大
據(jù)清華經(jīng)管學(xué)院院長(zhǎng)錢穎一介紹，新版清華MBA的定位是培養(yǎng)具有綜合管理能力的未來領(lǐng)導(dǎo)者。根據(jù)這一定位，新版清華MBA在培養(yǎng)方案和課程設(shè)計(jì)上做出很大變革，第一年的核心課程的結(jié)構(gòu)變動(dòng)最大。將第一年的兩個(gè)學(xué)期分為四個(gè)模塊，分別是“自我認(rèn)知”、“分析基礎(chǔ)”、“管理基礎(chǔ)”、“整合性實(shí)踐課程”。第一年的四個(gè)模塊構(gòu)成了培養(yǎng)未來領(lǐng)導(dǎo)者在“認(rèn)知”、“知識(shí)”和“實(shí)踐”三個(gè)環(huán)節(jié)上的完整的核心課程體系。
變化2
“案例分析報(bào)告”將逐步取代畢業(yè)論文
清華經(jīng)管學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力研究中心主任楊斌介紹，清華此次MBA“改版”的亮點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：首先是，前8周(第一模塊)上的“軟課程”，包括“管理溝通”、“領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)”、“職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”、“管理導(dǎo)論”等。而且針對(duì)明年的新生，還要再開出新的“批判與分析思維”、“領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)”等課程。
其次，“整合性實(shí)踐課程”中，學(xué)生可以自“管理咨詢”、“創(chuàng)業(yè)管理”、“信息時(shí)代的管理”中任選一個(gè)方向，分別進(jìn)入到大的咨詢公司項(xiàng)目，為清華科技園的創(chuàng)業(yè)企業(yè)撰寫商業(yè)計(jì)劃書，操練如何在新的信息時(shí)代管理一家企業(yè)等等。
此外，還有逐步成為必要環(huán)節(jié)的全球化經(jīng)歷，和取代畢業(yè)論文的“綜合案例分析報(bào)告”。
與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)其他不少知名院校的MBA項(xiàng)目也在教學(xué)方案、招生錄取方式等方面開始了“求變”之路。
- MBA現(xiàn)狀
目前MBA“硬課程”設(shè)置過多
與已經(jīng)歷了百年歷史的哈佛商學(xué)院MBA教育相比，只有10多年發(fā)展歷程的中國(guó)MBA教育無疑還有眾多有待完善之處。
正如錢穎一所說，目前流行的MBA教育存在著三類問題：第一類是認(rèn)知上有誤，即將MBA學(xué)位這一職業(yè)學(xué)位當(dāng)作是研究生教育。第二類是課程上有偏頗，偏重知識(shí)傳授，忽視能力和品格軟技能的開發(fā)，結(jié)果造成了“硬課程”很多，軟課程特別是關(guān)于能力、品格的訓(xùn)練太少。而且獨(dú)生子女一代的80后日益成為MBA學(xué)生中的主力，他們?cè)谌穗H交往等軟能力方面尤其欠缺。
其次體現(xiàn)在按照老師的專業(yè)學(xué)科設(shè)置上，比如財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷，多為職能性課程，使得知識(shí)傳授與專業(yè)學(xué)科分界，形成間隔，結(jié)果就是學(xué)生學(xué)習(xí)了不同職能方面的課程，但是缺乏整合性的能力和教育，但現(xiàn)實(shí)中企業(yè)的問題卻多是整合性的。還體現(xiàn)在MBA學(xué)生的學(xué)習(xí)方式缺乏從經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
第三類是內(nèi)容上有缺陷。學(xué)生缺乏對(duì)中國(guó)國(guó)情的深刻理解，也缺乏全球化的經(jīng)歷。
北大光華MBA項(xiàng)目負(fù)責(zé)人也持類似觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)課程調(diào)整的原因是更好地滿足學(xué)生的不同需求以及海外交換項(xiàng)目對(duì)接等方面需要。上海交大新的方案正是意在不拘一格招錄綜合素質(zhì)高和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)的拔尖創(chuàng)新人才。
