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GCT(碩士學(xué)位研究生入學(xué)資格考試)復(fù)習(xí)規(guī)劃

  對(duì)于邏輯應(yīng)試來講,大家有幾點(diǎn)要注意。

  第一、要充分認(rèn)識(shí)到GCT的邏輯考試和一般的邏輯考試的區(qū)別,邏輯考試很多,我們高等教育當(dāng)中作為基礎(chǔ)課,邏輯考試也是基本的方式,但是GCT的工程管理碩士考試是特殊類型的考試,特殊在哪,它主要不是測(cè)試考生對(duì)邏輯知識(shí)的掌握程度,主要測(cè)試的是考生的日常邏輯思維能力,也就是所謂的批判型思維能力,整個(gè)是能力型考試的基本理念。為了說明這個(gè)問題,有三種邏輯試題,一種邏輯試題叫知識(shí)型的,你不掌握相關(guān)的邏輯知識(shí),這個(gè)題答不出來,答對(duì)了,也是蒙的,具備了相關(guān)的邏輯知識(shí),哪怕是死記硬背的,這個(gè)題也能得分,這是典型的知識(shí)型。

  第二、邏輯試題叫知識(shí)能力型的,這種試題的特點(diǎn)是它掌握相關(guān)的知識(shí),有利于迅速準(zhǔn)確地解題,但是這個(gè)題本身不是測(cè)試對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度,而是測(cè)試你在運(yùn)用這個(gè)知識(shí)當(dāng)中所具備的日常邏輯思維能力。也可以這么說,相關(guān)的知識(shí)哪怕不掌握,你的日常邏輯思維能力足夠強(qiáng),這個(gè)題也能答對(duì)。

  第三、種類型的試題叫純粹能力型的,純粹能力型的試題也是測(cè)試邏輯思維能力,絕對(duì)是測(cè)試對(duì)推理論證的應(yīng)用評(píng)價(jià),但是這個(gè)解題過程原則上不涉及對(duì)任何邏輯知識(shí)的運(yùn)用,盡管邏輯學(xué)家對(duì)這種分析當(dāng)中也許能總結(jié)出相關(guān)的邏輯知識(shí),實(shí)際在思考過程,絕對(duì)不是對(duì)相關(guān)知識(shí)的思考和運(yùn)用過程。

  第一點(diǎn)GCT邏輯考試測(cè)試什么,我可以非常負(fù)責(zé)任的說,它不測(cè)試知識(shí)型的邏輯試題。如果我們能力型邏輯考試當(dāng)中出現(xiàn)知識(shí)型邏輯考試當(dāng)中,是命題有失誤。GCT邏輯考試主要還是測(cè)試知識(shí)能力型和純粹能力型,主要是能力型,這一點(diǎn)希望同學(xué)們注意。

  第二點(diǎn)與此相關(guān)的,在準(zhǔn)備過程當(dāng)中,如何掌握相關(guān)邏輯知識(shí)點(diǎn)的問題,可以看到市面上很多邏輯輔導(dǎo)教材,也有很多邏輯老師在進(jìn)行輔導(dǎo),這里邊有一個(gè)跟考試相關(guān)的邏輯知識(shí)點(diǎn)的把握的問題,這個(gè)問題如果把握的不好,邏輯輔導(dǎo)就可能成為一種誤導(dǎo).因?yàn)槟愕膽?yīng)試時(shí)間是一個(gè)常量,這個(gè)時(shí)間搭配的不得當(dāng)?shù)脑,考試的輔導(dǎo)很可能會(huì)出錯(cuò),這里面有很重要的問題,因?yàn)槲液荛L(zhǎng)時(shí)間從事對(duì)能力型考試的相關(guān)研究,可以負(fù)責(zé)任說,與能力型考試相關(guān)的實(shí)際點(diǎn)是很窄的,就幾小塊。如果輔導(dǎo)教材搞成邏輯知識(shí)教科書,輔導(dǎo)教材提供了給你一個(gè)知識(shí)很完備的框架,讓你花有限的時(shí)間去研究這個(gè)知識(shí)板塊,那就可能成為一種誤導(dǎo)。哪些知識(shí)點(diǎn)是特別需要的呢?這里我想提一下最近將要出的一本邏輯輔導(dǎo)教材,根據(jù)長(zhǎng)期這方面的研究,總結(jié)出來一個(gè)也就五六個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用,這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用一定要把握準(zhǔn),把握窄,不要太寬泛,要不然應(yīng)試的努力不會(huì)取得應(yīng)有的效果甚至是負(fù)效果。

  第三點(diǎn)知識(shí)能力型的題目,純粹能力型的題目可以這么說,純粹的能力型邏輯試題,每道題都是獨(dú)立的挑戰(zhàn),不要指望也不要相信,有什么能夠一成不變的解題模式,解題原則,解題技巧,希望通過這個(gè)技巧以不變應(yīng)萬變,解決所有的相關(guān)題目,這種思考是不對(duì)的,這種說法是一種誤導(dǎo)?梢哉f每一道邏輯試題對(duì)你的邏輯思維能力都是一個(gè)獨(dú)立的挑戰(zhàn),因此不要去找解答純粹能力型的邏輯試題中它的規(guī)律,它的原則,它的技巧,它的模式,諸如此類東西的意義?浯笠饬x絕對(duì)是一個(gè)誤導(dǎo),不能指望出總結(jié)出幾個(gè)模式出來,拿到題目上去套,不對(duì)。

  對(duì)于能力型的題有沒有類型,分類分析有沒有必要,有必要。確實(shí)也分成幾種不同的類型,比如類比型,比如理解型,邏輯推斷型,論證分析型,數(shù)據(jù)型,因果型,都可以分成相應(yīng)的種類,這些種類也有規(guī)律可尋,分析這些規(guī)律都是有意義的,但是對(duì)分類和分析規(guī)律型意義的分析不要夸大,夸大就是誤導(dǎo)。能力型考試和知識(shí)型考試的區(qū)別點(diǎn)就在這里?梢哉f能力型考試的特點(diǎn)最集中體現(xiàn)在邏輯考試當(dāng)中,但是對(duì)于能力測(cè)試的能力型考試最集中的體現(xiàn)在邏輯試題上,跟知識(shí)型不一樣,知識(shí)型歸成種類,掌握相關(guān)規(guī)律,某種意義以不變、以統(tǒng)一的模式解答題目。知識(shí)能力型試題要注意,區(qū)別于能力型試題之處在于涉及到解題的過程,涉及到邏輯知識(shí),相關(guān)的邏輯知識(shí)及其運(yùn)用,熟悉這些知識(shí)有利于迅速解題,這是知識(shí)能力型題目區(qū)別這個(gè)的特點(diǎn)。

  第一種知識(shí)能力型的題目確實(shí)需要你掌握相關(guān)的知識(shí),相關(guān)的知識(shí)掌握的不好,不熟練,影響你解題,相關(guān)的知識(shí)掌握的好,有利于你解題,這種有利是明顯的。但是還有一種知識(shí)能力型的題目,輔導(dǎo)老師在分析這種知識(shí)能力型題目的時(shí)候可以頭頭是道講出其中的邏輯道理,但是在解題過程中,你的思考出發(fā)點(diǎn)不是這些知識(shí)如何運(yùn)用,如果你思考把這些題目去跟相關(guān)的知識(shí)套的話,很可能把本來很簡(jiǎn)單的題目復(fù)雜化,所以對(duì)于這樣一種知識(shí)能力型的題目最佳的一個(gè)應(yīng)試的方略是首先把它作為純粹能力型題目,不考慮它涉及什么知識(shí),除非在思考當(dāng)中發(fā)生障礙,需要某些知識(shí)的幫助。

  總之,邏輯的應(yīng)試輔導(dǎo)是一個(gè)非常復(fù)雜的問題,對(duì)于知識(shí)型的考試來說,輔導(dǎo)成為誤導(dǎo)的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)少的多,但是對(duì)能力型的考試來說,輔導(dǎo)成為誤導(dǎo)的可能性,風(fēng)險(xiǎn)就相當(dāng)大,這里當(dāng)然有一個(gè)輔導(dǎo)教師本身的責(zé)任的問題,對(duì)考生負(fù)責(zé)的問題,輔導(dǎo)教師絕對(duì)不是通過輔導(dǎo)來顯示自己的某種知識(shí),對(duì)輔導(dǎo)老師只有一個(gè)評(píng)價(jià)尺度,對(duì)考生有利,能夠幫助他提分,即使你的輔導(dǎo)很有道理,作為學(xué)術(shù)報(bào)告有價(jià)值,但是對(duì)學(xué)生考試沒有幫助,實(shí)際上這是應(yīng)該要注意避免的。

  復(fù)習(xí)計(jì)劃

  GCT考試不同于其他考試,在職人員工作繁忙,生活壓力大,而且不能長(zhǎng)時(shí)間浸泡在學(xué)習(xí)環(huán)境中。制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,放松心情,學(xué)習(xí)是事半功倍的事,自然水到渠成。

  針對(duì)以上情況,我們給在職人員幾點(diǎn)建議:

 。1)估算業(yè)余時(shí)間,根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短來安排不同的科目。
 。2)合理安排工作、生活。
 。3)有重點(diǎn)的看書,找到考試方向。
  (4)選擇一個(gè)輔導(dǎo)班,會(huì)節(jié)省時(shí)間,使思路清晰。推薦學(xué)苑中心輔導(dǎo)課程。
 。5)要有平常心,依照復(fù)習(xí)計(jì)劃,堅(jiān)持到最后。

  英語部分

  第一階段 突擊詞匯,加強(qiáng)語法,廣泛閱讀(08年5月—08年6月)

  一、突擊詞匯

  在這個(gè)階段,第一個(gè)重點(diǎn)是詞匯,詞匯量是在職聯(lián)考英語的根本保證。突擊詞匯不是單純死記硬背就算完成任務(wù),而是要求大家提高記憶質(zhì)量。這就需要一些輔助手段來實(shí)現(xiàn),如做詞匯題,精讀文章。掌握單詞有三個(gè)層次:

1)單詞的拼寫+讀音+漢語解釋。
2)單詞確切含義(尤其是形容詞和動(dòng)詞);通過一些詞匯練習(xí)(如近義詞辨析)來實(shí)現(xiàn)。
3)積極詞匯的用法,主要是動(dòng)詞、形容詞和名詞這些實(shí)詞的用法。首先要做到能根據(jù)不同的  
語境判斷一個(gè)單詞的不同含義。其次是對(duì)寫作常用詞匯能準(zhǔn)確使用。

  二、加強(qiáng)語法

  雖然語法在在職聯(lián)考英語里單獨(dú)考查不多,但語法是貫穿整個(gè)在職聯(lián)考英語始終的:完型填空有直接的語法知識(shí),閱讀板塊里的長(zhǎng)句需要語法中的句子結(jié)構(gòu)分析,寫作需要語法使用無錯(cuò)誤。所以這部分萬萬不可掉以輕心。

  在職聯(lián)考英語經(jīng)常涉及到的比較重要的語法內(nèi)容有3種,分別出現(xiàn)在閱讀、翻譯中。定語從句(使句子結(jié)構(gòu)更復(fù)雜);插入語(用于加大長(zhǎng)句干擾性);非謂語結(jié)構(gòu)(加大翻譯難度)。其它的并非不重要,但在增強(qiáng)句子難度方面,這三種是最常見的實(shí)現(xiàn)手段。

  這個(gè)階段,主要是把語法條目重新理順一遍,查缺補(bǔ)漏。練習(xí)方面,第一是可以做一些與在職聯(lián)考難度相當(dāng),或略低的完型填空,如四、六級(jí)、同等學(xué)歷英語等。第二就是在閱讀中有意識(shí)進(jìn)行長(zhǎng)句難句剖析練習(xí)。

  三、廣泛閱讀

  在這段時(shí)間里,大量閱讀經(jīng)常出閱讀理解的英文報(bào)刊雜志。如美國(guó)的New York Times(紐約時(shí)報(bào)),英國(guó)的Times(泰晤士報(bào))等等。近幾年來,在職聯(lián)考文章的題材涉及的領(lǐng)域很廣泛,社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科相當(dāng)多的方面都有選文,有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技、法律等熱點(diǎn)問題。閱讀這些文章的好處是多方面的,一是有利于復(fù)習(xí)背過的詞匯;二是有利于增強(qiáng)語感,提高閱讀速度;三是有利于增強(qiáng)背景知識(shí),減少考試時(shí)的心理壓力。

  第二階段 強(qiáng)化復(fù)習(xí),齊頭并進(jìn)(08年7月至8月)

  這個(gè)階段要求對(duì)各個(gè)板塊全面復(fù)習(xí),齊頭并進(jìn)。年初期間必須采取參加輔導(dǎo)班結(jié)合自學(xué)的方式,參加輔導(dǎo)班可以在最短的時(shí)間內(nèi)掌握各部分解題技巧,針對(duì)性強(qiáng),能更好地約束、督促自己,保證必要時(shí)間的投入,極大地提高學(xué)習(xí)效率。課外自學(xué)可以有效消化、掌握技巧,提高實(shí)戰(zhàn)能力。

  這個(gè)階段會(huì)用到第一階段所打下的基礎(chǔ),并加以強(qiáng)化。在解決基礎(chǔ)問題的同時(shí),還要提高熟練度。在此階段,大家可以在輔導(dǎo)后自己安排時(shí)間,做90年代中期以前的傳統(tǒng)閱讀理解、完型填空、翻譯和寫作。比如四、六級(jí)的考試真題。

  推薦文章:2007年碩士學(xué)位研究生入學(xué)資格考試(GCT)真題

       2006年碩士學(xué)位研究生入學(xué)資格考試(GCT)真題

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