考研英語(yǔ)指導(dǎo)：送給還在為單詞苦惱的朋友

　　現(xiàn)在已經(jīng)是10月中旬，離2008考研還不到100天了。大多數(shù)朋友應(yīng)該都早已經(jīng)開(kāi)始了復(fù)習(xí)，有些朋友可能還剛剛開(kāi)始準(zhǔn)備。不管他們現(xiàn)在進(jìn)展如何，但都曾在單詞記憶方面遇見(jiàn)過(guò)或大或小的麻煩。作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，尤其是一個(gè)專(zhuān)科畢業(yè)多年，07考研英語(yǔ)有幸考了71分的過(guò)來(lái)人來(lái)說(shuō)，很想在這里談?wù)勎业膯卧~記憶觀。同時(shí)通過(guò)自己在開(kāi)博客期間與各種水平和能力的研友的聊天，也總結(jié)了他們和你們現(xiàn)在在單詞方面可能面臨的困惑。我也認(rèn)真地分析了原因，一并在這里提出我的看法。

　　一、單詞到底該怎么記？

　　很多朋友問(wèn)我，我花了那么多的時(shí)間，為什么單詞總是記不��？為什么我一做閱讀，總覺(jué)得很吃力？完全陌生的單詞沒(méi)幾個(gè)，但是“熟悉的陌生人”真的是多啊！單詞到底該怎么記？怎么記單詞才能把單詞記牢？這里有我總結(jié)的一些具體的單詞記憶方法：

　　1、音節(jié)記憶法：就是根據(jù)單詞的讀音背單詞。每個(gè)單詞的讀音都是由一個(gè)或者幾個(gè)音節(jié)組成，要記住單詞首先應(yīng)該記住單詞的讀音。而每個(gè)音節(jié)只是由幾個(gè)字母組成，記住讀音了，就只要把每個(gè)音節(jié)的相應(yīng)字母拼寫(xiě)出來(lái)就能記住單詞了。比如：thermometer(溫度計(jì))，它可以分成這么幾個(gè)音節(jié)ther，mo，me，ter，只要你會(huì)讀這個(gè)單詞，就一定不會(huì)拼錯(cuò)了。同樣的phenomenon ，significance，看似復(fù)雜，但是只要你把它們的發(fā)音掌握了，單詞的拼寫(xiě)根本就不成問(wèn)題了。

　　2、詞根記憶法：英語(yǔ)和漢字一樣都是人為造就的，而且都有一定的規(guī)律。漢字中有象形字，會(huì)意字，比如“休”字，就是一個(gè)人靠在樹(shù)旁，不就是休息嗎？英語(yǔ)同樣如此，比如：semiautomatic半自動(dòng)的就是由兩個(gè)部分組成的：semi半+automatic自動(dòng)的；prehistory 史前 由pre前+history歷史(06年考研試卷出現(xiàn)過(guò))。所以這樣的單詞看似生詞，其實(shí)只是由簡(jiǎn)單的詞匯組合而來(lái)。掌握詞根了，就很容易掌握它們的詞義�？佳杏⒄Z(yǔ)很喜歡用這樣的組合詞迷惑大家！

　　3、前后綴記憶法：漢字有偏旁部首之分，英語(yǔ)單詞同樣也有自己的偏旁部首，那就是它們的前后綴。比如前綴anti-表示“反對(duì)，相反”，由它組合的詞antiwar反戰(zhàn)的(anti+war戰(zhàn)爭(zhēng))，antibody抗體(anti+body身體)co-表示“共同” cooperation合作(co+operation操作→共同操作→合作) cohere附著；粘著(co+here粘→粘在一起)coincide一致，符合，巧合(co+in進(jìn)+cide掉下→共同掉進(jìn)來(lái)→巧合)coordinate協(xié)調(diào)：同等的(co+ordin順序+ate→順序一樣→同等的 引申為平等；協(xié)調(diào))

　　二、怎樣掌握大綱內(nèi)單詞？

　　大綱單詞有5500個(gè)左右，就算每天記憶100個(gè)，也要花55天，再加上鞏固記憶的時(shí)間，剩下的200天時(shí)間可能就應(yīng)該全花在單詞上了。但是這樣是絕對(duì)不可取的，我們現(xiàn)在是在和時(shí)間賽跑，要把有限的時(shí)間用在無(wú)限的考研復(fù)習(xí)之中去。我們既要掌握好這5500的單詞，又要有充足的時(shí)間復(fù)習(xí)準(zhǔn)備其他科目。怎么辦呢？我總結(jié)了一套切實(shí)可行的“大綱單詞三遍記憶法”：

　　第一遍：背大綱：這里的背大綱不是要你去死記硬背大綱，要靈活分配時(shí)間和精力。絕大多數(shù)朋友都是在校的應(yīng)屆畢業(yè)生，已經(jīng)參加過(guò)4、6級(jí)考試，也就已經(jīng)背過(guò)4、6級(jí)大綱詞匯了。所以，在背考研大綱詞匯時(shí)，只要把除去4、6級(jí)詞匯以外的那部分詞匯記下來(lái)就可以啦。如果你還沒(méi)有開(kāi)始記單詞，但是你以前已經(jīng)記過(guò)四級(jí)單詞了，請(qǐng)你把那當(dāng)年那本四級(jí)詞匯書(shū)拿來(lái)再記憶一次。然后去書(shū)店找一本核心詞匯書(shū)(有很多版本的，選適合自己口味的吧)，就是那種已經(jīng)把考研大綱內(nèi)單詞減去四級(jí)單詞的詞匯書(shū)，好好的按循環(huán)記憶法把那一千多的單詞記一遍。如果你已經(jīng)過(guò)了六級(jí)，那么你就可以直接找本考研的單詞書(shū)，把考研大綱內(nèi)單詞稍稍過(guò)一遍，為啥？因?yàn)?級(jí)單詞和考研大綱內(nèi)的單詞量沒(méi)什么大的區(qū)別。

　　第二遍：詞性分類(lèi)記憶：這是我獨(dú)創(chuàng)的方法，就是把單詞按動(dòng)詞、形容詞、名詞分類(lèi)記憶一次！這一遍的目的是區(qū)分重點(diǎn)，因?yàn)榭佳杏⒄Z(yǔ)中大家普遍感到困惑的難理解的就是動(dòng)詞，我們就應(yīng)該把記憶單詞的時(shí)間往動(dòng)詞方面多放點(diǎn)。這一遍記憶的目標(biāo)要達(dá)到：動(dòng)詞，一定要認(rèn)得、記得、用得；形容詞，要認(rèn)得、記得；名詞，認(rèn)得即可。

　　第三遍：詞根+聯(lián)想記憶：前兩遍記憶強(qiáng)調(diào)的是“記”，而這一遍的記憶強(qiáng)調(diào)的是“理解”、“比較”記憶了。是在前兩遍基礎(chǔ)上的升華。書(shū)店里這方面的書(shū)比較多，有星火系列，司馬德系列等，徐綻老師出的一本《考研英語(yǔ)詞匯速記寶典》可以參考，這本書(shū)里包含的一些考研核心詞匯和大綱詞匯的詞根記憶方法挺好的，有助于大家在短期內(nèi)記憶單詞。

　　三、單詞的常見(jiàn)誤區(qū)：

　　1、大量的時(shí)間和精力都放在了單詞記憶上了。

　　很多考生總希望在復(fù)習(xí)一開(kāi)始就把單詞全掌握，這可能嗎？每天除了記單詞什么也沒(méi)精力干了，結(jié)果單詞記了又忘，無(wú)形中在心理上給自己一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：考研很難！要知道單詞的記憶本來(lái)就是一個(gè)記了就忘的過(guò)程，所以一定要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鞏固記憶。記了不忘幾乎是不可能的，同時(shí)在心理上一定要有所準(zhǔn)備，要能接受得了這種遺忘現(xiàn)象！不要急躁，更不能氣餒。忘記了就再去記吧！最好是按我說(shuō)的“三遍記憶”法去依次記憶！肯定能抗遺忘！

　　2、一開(kāi)始記單詞就用一些聯(lián)想記憶法。

　　這里說(shuō)的聯(lián)想記憶和“三遍記單詞法”里的聯(lián)想記憶是同一概念。我不是反對(duì)聯(lián)想記憶，我也贊同。只是在一開(kāi)始記單詞時(shí)，我是非常反對(duì)的！而且聯(lián)想記憶法不是用來(lái)記單詞的，我覺(jué)得它的最大作用是加強(qiáng)理解單詞詞義的。在掌握了大綱詞匯的前提下，可以適當(dāng)聯(lián)想記憶一下�？梢酝貙捲~匯量啊，加強(qiáng)對(duì)詞義的理解啊。但是在你剛開(kāi)始記憶單詞時(shí)，最好別聯(lián)想，為什么呢？原因很簡(jiǎn)單，就是你沒(méi)有一定的基礎(chǔ)詞匯，你怎么去聯(lián)想��？瞎想還差不多！閱讀時(shí)遇見(jiàn)很多“熟悉的陌生單詞”的現(xiàn)象的原因主要就是對(duì)單詞的意思把握不準(zhǔn)確，把形近或意近的單詞都聯(lián)系起來(lái)了，聯(lián)想起來(lái)了！

　　這樣去記憶單詞的話，我就不信你在考研英語(yǔ)考試時(shí)還能遇見(jiàn)讓你困難的單詞！