新東方學(xué)校考研英語(yǔ)寫(xiě)作名師 盧熙
現(xiàn)在離09年考研已經(jīng)進(jìn)入沖刺階段了。在這個(gè)階段能有大幅度提高的還是在寫(xiě)作這個(gè)部分，因?yàn)槭菓?yīng)試考試，就可以在短期內(nèi)提高考試的分?jǐn)?shù)，當(dāng)然，要想提高真實(shí)的寫(xiě)作水平，還是要假以時(shí)日的。在準(zhǔn)備考研英語(yǔ)考試的過(guò)程中，作文是大多數(shù)考生深仇大恨的東西。因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)的閱讀能力都比寫(xiě)作能力強(qiáng)，所以大家在做閱讀題時(shí)候的成就感遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他題型。更加慘不忍睹的事實(shí)是，大多數(shù)同學(xué)寧可做200篇,300篇閱讀文章并且引以為豪都不愿意做一篇作文，就是因?yàn)殚喿x題目是客觀題，而寫(xiě)作是相當(dāng)主觀的題目，大家都不愿意下決心去寫(xiě)，或者根本不想寫(xiě)，或者寫(xiě)得相當(dāng)之痛苦。閱讀和寫(xiě)作在考研英語(yǔ)里面占了絕大部分分?jǐn)?shù)，有句話是這么說(shuō)的，“得閱讀者打天下，得寫(xiě)作者守天下”，當(dāng)然，閱讀和寫(xiě)作是完全不同的兩個(gè)題型，因?yàn)殚喿x是一種“輸入”(INPUT),就是說(shuō)你在考前根本就不知道會(huì)考什么樣的文章，有多少生詞，還有難度，是一種被動(dòng)的接受，而寫(xiě)作是一種“輸出”(OUTPUT), 我們?cè)诳记熬椭雷魑念}型了，分為小作文和大作文，小作文主要是寫(xiě)書(shū)信，大作文就是寫(xiě)圖畫(huà)，至于用什么樣的單詞和句子都是我們自己能掌握的，這也是為什么有的同學(xué)分?jǐn)?shù)高有的同學(xué)分?jǐn)?shù)低，而大家考的題目是一樣的原因，用詞程度不同是主要原因。我們自己能夠掌控是因?yàn)榇蠹覍?xiě)完一篇文章一看，應(yīng)該不可能會(huì)寫(xiě)出自己不認(rèn)識(shí)的單詞吧，這就是寫(xiě)作的主動(dòng)性，和閱讀不同的地方。所以作文成績(jī)非常重要，大家千萬(wàn)不要到了考試那天才發(fā)現(xiàn)自己竟然連一篇作文都沒(méi)有準(zhǔn)備過(guò)！甚至還有同學(xué)在考場(chǎng)上寫(xiě)的文章是他的考研英語(yǔ)處女作！
在這個(gè)沖刺階段，對(duì)于英語(yǔ)水平不同的考生復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)是不同的:
對(duì)于水平較差的同學(xué)，連考研詞匯一遍都沒(méi)背完的同學(xué)，現(xiàn)在比較有效的方法是要背范文。可以找一些比較優(yōu)秀的范文背誦。這樣可以加深了解好文章的結(jié)構(gòu)，思路，在短時(shí)間內(nèi)通過(guò)強(qiáng)化記憶可以有效地運(yùn)用到考場(chǎng)作文當(dāng)中，在準(zhǔn)備考研的前期，比如上半年，我們是不建議考生背誦范文的，因?yàn)榇蠹叶贾�，我們記憶的周期有限，你背誦一篇文章，一周后可能還記得70%，一月后就只能記得40%了，這樣是沒(méi)有什么效果的，而在沖刺階段背誦的好文章在考場(chǎng)上回憶起來(lái)加以運(yùn)用的可能性就增加很多。
但是，如何確定一本范文書(shū)是優(yōu)秀的不是那種為賺錢(qián)而騙人的呢？最好去選擇有中英文對(duì)譯的范文書(shū)，先看中文，看翻譯的通不通順。如果中文讀起來(lái)都不通順的話，那這本書(shū)選編范文的水平也就可想而知了。如果中文讀起來(lái)比較通順的話就可以買(mǎi)了。
而對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)還不錯(cuò)的考生，詞匯也背了幾遍，想在沖刺階段有提高的同學(xué)，就不要去背誦范文來(lái)限制自己的思路和表達(dá)，采用的方法應(yīng)該是借鑒法。因?yàn)檫@部分考生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感要強(qiáng)一些，就可以把一篇好文章里面的好句子和單詞借鑒過(guò)來(lái)，而不是把整篇文章照搬過(guò)來(lái)。通過(guò)改動(dòng)其中的一些關(guān)鍵詞就可以用在不同的題目當(dāng)中，而這樣的方法省事效率也較高。而前面講過(guò)的水平較差的同學(xué)不建議用這個(gè)方法，因?yàn)橥ǔＫ麄冊(cè)诟膭?dòng)的時(shí)候就會(huì)由于基礎(chǔ)水平有限而改出問(wèn)題。
