2010年考研英語大綱解析：考試難度可能增加

　　主持人：我們也知道其實(shí)很多人覺得閱讀理解給大家感覺都上過大學(xué)也考過四六級、也考過考研英語，好多人都參加過，比如開始閱讀理解覺得我強(qiáng)，我覺得我閱讀理解一直是我的弱項(xiàng)，我就不停的練，但提高也確實(shí)很少，類似這種情況你有什么好的建議?

　　墨東博：我的好建議，首先把握真題，比如在萬學(xué)海文給我們的學(xué)生講，既然明年是偶數(shù)年，希望大家先做奇數(shù)年，先把奇數(shù)年的把握清楚再把偶數(shù)年把握，偶數(shù)年推論題相當(dāng)多，奇數(shù)年就很少，這是個規(guī)律。我在我們剛剛結(jié)束的萬學(xué)海文暑期課上大家都一致贊同的，平常大家都不想這些東西，一個成功人士既要講戰(zhàn)略還要講戰(zhàn)術(shù)，明年是偶數(shù)年要知道哪方面偏重。比如2009年很多人做了很多細(xì)節(jié)題、推論題，結(jié)果就考了2道推論題，18道題都是細(xì)節(jié)題，如果不注重細(xì)節(jié)題的做題技巧和方法就很懸念我國，同理明年也是一個道理，首先要研究這個規(guī)律。

　　第二，平常在做題的時候多把握一下，既然作為作者的代言人，要首先明白一篇文章沒準(zhǔn)有20句話，哪一句話是作者的，哪一句話是張三、王二麻子的。其實(shí)閱讀理解我是這么認(rèn)為的，閱讀是過程，理解是中心目的，但是千萬不要誤會理解就是理解字面意思，一定要把作者沒有寫出來的意思理解到位，這才是真正的閱讀理解。

　　主持人：比如剛才說到閱讀理解，再說一下完形填空，完形填空理念給人感覺分?jǐn)?shù)一直不高，像這種情況為什么得這個分?jǐn)?shù)一直不高，有什么樣的原因?

　　墨東博：完形填空之所以一直大家覺得分?jǐn)?shù)不高，但是也低不到哪里去，四六級也有完形填空，但是四六級的完形填空有一個目標(biāo)，只要你四個選項(xiàng)的單詞認(rèn)識基本能做到，但是考研不行，考研不僅僅考你認(rèn)識不認(rèn)識這個單詞，還要考你這個單詞怎么用，還要放到文章當(dāng)中去考察，牽扯到閱讀了。所以我老是說，為什么考研完形填空這么難，與其說考你80個單詞，還不如說考你閱讀理解。

　　比如舉個例子，像2007年的第1道題，4個選項(xiàng)都知道，第一個選項(xiàng)是土著，第二個選項(xiàng)是居民，第三個選項(xiàng)是民族，第四個無所謂了，最后一個選項(xiàng)大家都很容易排除，到底選哪個，要結(jié)合這篇文章，這篇文章講的葡萄牙和西班牙的殖民地，南美洲，土著好還是殖民好，如果選土著了只能包括印第安人，要考慮上邊說了西班牙和葡萄牙，是不是還包括移民到南美的居民呢，是不是土著更好更合適呢，所以07年選B就是這個道理。很多同學(xué)，尤其像07年，我希望網(wǎng)友聽了講座去看看去，07年的80個單詞，95%的單詞，就是選不對，為什么?要結(jié)合文章，不結(jié)合文章光看這個詞放進(jìn)去都可以，但是要一個，憑什么要這個不要那個，就要根據(jù)文章，說穿了就考你對這個文章的閱讀能力把握的怎么樣。我建議同學(xué)想在完形填空提高分?jǐn)?shù)不是不可能，但是要換個角度，以后做完形填空能不能按做閱讀的層面去做完形填空，這樣效果更好，如果單就詞選詞的話分?jǐn)?shù)是提不高的，尤其是考研，提出一個學(xué)習(xí)的建議。

　　主持人：剛才您說其實(shí)完形填空，包括閱讀理解，都是跟你的閱讀能力相關(guān)的，我們現(xiàn)在也覺得，現(xiàn)在大家更注重英語是交流，現(xiàn)在新課標(biāo)也是這樣要求的，是不是以后我們就不重視語法了?

　　墨東博：語法在考研方面的考試應(yīng)該說不會赤裸裸考你的，像四六級有專門語法的測試題，但考研沒有，我認(rèn)為考研考語法一般放在閱讀、完形填空、甚至寫作當(dāng)中，不會赤裸裸的考你這個。我建議大家，如果要考研，不要單純的抱兩本語法書，事倍功半，還不如多讀幾篇文章，那樣更快一點(diǎn)。

　　主持人：我們剛才也說到翻譯，因?yàn)槲覀兎�譯覺得這確實(shí)是大家拔高的一個階段，因?yàn)槲覀冇X得翻譯不僅僅單詞知道什么意思，語言的組織能力也是一種體現(xiàn)，翻譯這方面我們應(yīng)該怎么著手去提高，或者怎么樣才能把這道題做的更好?

　　墨東博：注意兩個層面，先說宏觀的，因?yàn)橛⑽母�中文思維上是不一樣的，比如就中文而言，就拿著名的語言學(xué)家呂叔香先生，他形容中文的句子是竹節(jié)句，而英歐語系都很復(fù)雜，所以考生千萬不要這么靠，英語有多長就翻譯多長的英文，因?yàn)橹袊�人翻譯不了那么長的句子，這是兩個民族的思維決定的。第二，為什么造成翻譯難呢?很多同學(xué)告訴我，說墨老師，這個句子每個單詞挑出來我都認(rèn)識，放進(jìn)去就翻譯不出來了，這說明考研考轉(zhuǎn)意。舉個例子，virtue，考生都知道這個單詞，美德，中華民族的美德是節(jié)儉，但是如果考研考不會直接考美德，因?yàn)榭济赖碌厍蛉硕贾�道，怎么考�?前面加一個介詞by，后面加一個介詞of，就是by virtue of，不知道介詞是美德，但是加了介詞是因?yàn)椤⒂捎诘囊馑�，中國人兩千年科舉制度就注重了中國人各個博文強(qiáng)勁，但是為什么背那么多遍之后效果不好呢，沒有發(fā)現(xiàn)，英語的特性容易發(fā)生轉(zhuǎn)意。剛剛我提的單詞就是，單詞考名詞不害怕，害怕的是名詞跟介詞搭配在一塊是最難的，轉(zhuǎn)意了，背了一年的美德，結(jié)果一看不是這么回事，就丟分了。所以我很舉一個具體的例子，讓今天聽這個直播的網(wǎng)友們，尤其考研的，在這方面下工夫。比如以后再背名詞，如果發(fā)現(xiàn)名詞跟介詞搭配，跟單個的名詞意思一點(diǎn)都不一樣，這種考翻譯最難，答對了就給你0.5分，答錯了就扣0.5分。所以我老是在上課講，同學(xué)們背單詞要跟分?jǐn)?shù)掛鉤，分?jǐn)?shù)到了才能錄取你，分?jǐn)?shù)不到背1萬、2萬沒有用，考研重結(jié)果不重過程，所以我講的很具體的問題，一個宏觀的、一個微觀層面的，這是翻譯。