2010年考研備考之英語(yǔ)短文的寫作步驟

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　　許多考生在寫作文的時(shí)候由于擔(dān)心時(shí)間不夠，往往拿到題目后立即就寫。這樣做會(huì)因沒有仔細(xì)審題和充分思考導(dǎo)致不同程度的跑題，從而失分�？佳凶魑那屑刹粚忣}、提筆就寫，想到哪兒寫到哪兒，或完全憑自己的想象編故事，置考試要求于不顧， 如同我們常說(shuō)的“下筆千言，離題萬(wàn)里”。下圖中所示的寫作流程的四個(gè)步驟能幫助考生有條不紊地寫作：

　　第一步：仔細(xì)審題(Analyze the question)(23分鐘)

　　首先，在下筆成文之前要做一些準(zhǔn)備工作。拿到題目要先Analyze the question(仔細(xì)審題)，多看幾遍。如果題目中有生詞的話，盡可能通過(guò)上下文推斷意思。還要把題目中的核心詞(key words)劃出來(lái)。審題的重點(diǎn)有兩項(xiàng)：仔細(xì)看圖畫和圖畫的說(shuō)明性文字，以確定寫作的內(nèi)容;認(rèn)真看題目的要求，以確定寫作的結(jié)構(gòu)。

　　第二步：構(gòu)思提綱(Outline)(34分鐘)

　　接下來(lái)進(jìn)行Outline(列提綱)。列提綱、打草稿不是給閱卷老師看的，而是讓自己寫作文的時(shí)候有一個(gè)基本清晰的認(rèn)識(shí)。最好用英文列提綱，因?yàn)闈h語(yǔ)容易表達(dá)的句子未必能用英文流利的展示出來(lái)。列提綱的時(shí)候要注意不需寫出完整的句子，寫出關(guān)鍵的詞或短語(yǔ)就可以了。列提綱的目的是為了通過(guò)這個(gè)過(guò)程整理思路，形成觀點(diǎn)，明確寫作的內(nèi)容和方向。要把握列提綱是為了更好、更全面的表達(dá)主題內(nèi)容，但主題的表達(dá)形式可以是多種多樣的，不一定非要尋找一個(gè)特定的詞或句子。

　　第三步：開始寫作(Write up)(2225分鐘)

　　第三個(gè)步驟是Write up(著手寫)。有了前兩部的基礎(chǔ)，寫作成文就是一氣呵成、水到渠成的過(guò)程。為什么可以這么說(shuō)呢?因?yàn)榭v觀1991—2009年的歷年真題，無(wú)論運(yùn)用何種命題形式，實(shí)際上僅僅涉及十種固定段落模式的考查。這十種段落模式將在第二章中詳細(xì)羅列，并配以數(shù)種經(jīng)典萬(wàn)能框架結(jié)構(gòu)，以方便考生靈活參考運(yùn)用;針對(duì)當(dāng)前寫作考查的熱點(diǎn)、�？荚掝}及內(nèi)容，在第三章中均已總結(jié)出英文表達(dá)的閃光短語(yǔ)及行之有效的句型。考生若能全部掌握本書的核心環(huán)節(jié)，寫作時(shí)只需將英文提綱里的關(guān)鍵詞放入經(jīng)典框架中，然后稍加整理即可。這樣，寫作就變得易如反掌。

　　如果說(shuō)在前兩個(gè)步驟里面考生應(yīng)該主要關(guān)注寫作內(nèi)容的話，那么在本步驟里面則是根據(jù)前兩步的成果和已有的知識(shí)積累，用通順流暢的語(yǔ)言進(jìn)行具體的論證說(shuō)明�？荚嚂r(shí)考生要充分調(diào)動(dòng)大腦中儲(chǔ)存的知識(shí)，并加以靈活運(yùn)用。

　　第四步：檢查修改(Check up)(23分鐘)

　　最后一個(gè)步驟是Check up(檢查)。許多考生在寫完文章后，不注重檢查文章中的語(yǔ)法、詞匯、拼寫和標(biāo)點(diǎn)等方面的錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致失分。有時(shí)候，檢查與不檢查可能相差數(shù)分之多。檢查的時(shí)候把范圍僅僅鎖定在小錯(cuò)誤上，不要進(jìn)行內(nèi)容上大的改動(dòng)，因?yàn)槭紫葧r(shí)間上不允許;其次，大的內(nèi)容改動(dòng)未必對(duì)文章有改進(jìn)作用;再者，大面積的修改會(huì)破壞卷面整潔，從而損壞閱卷老師對(duì)文章的第一印象。

　　為了避免太多單詞拼寫及語(yǔ)法錯(cuò)誤，考試時(shí)最好選擇自己最有把握的詞匯、短語(yǔ)和句式。