文都第一時(shí)間解讀2011考研英語(yǔ)考試大綱

　　在廣大考生和社會(huì)各界的熱切期盼中，《2011全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)考試大綱》終于面世了!

　　文都教育根據(jù)《2011考研英語(yǔ)大綱》，與《2010年考研英語(yǔ)大綱》做細(xì)致比對(duì)，第一時(shí)間對(duì)2011年考研英語(yǔ)大綱的考查權(quán)重、比例、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全方位解析，幫助廣大考生目標(biāo)明確、有的放矢全面準(zhǔn)備2011年考研英語(yǔ)。

　　根據(jù)《2011年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)考試大綱》的內(nèi)容來(lái)看，與2010年大綱相比，2011年考研英語(yǔ)大綱非常穩(wěn)定，基本沒(méi)有變化。2011考研英語(yǔ)大綱的細(xì)微變化之處在于：最新大綱將之前的“試題類型”改為“考試形式和試卷結(jié)構(gòu)”，“評(píng)價(jià)目標(biāo)”改為現(xiàn)在的“考查內(nèi)容”。

　　一、 詞匯

　　回顧去年的大綱中，研究生考試英語(yǔ)對(duì)詞匯的掌握提出了更加具體的要求;

　　考生應(yīng)能掌握5500左右的詞匯以及相關(guān)詞組。除掌握詞匯的基本含義外，考生還應(yīng)掌握詞匯之間的詞義關(guān)系，如同義詞、近義詞、反義詞等;掌握詞匯之間的搭配關(guān)系，如動(dòng)詞與介詞，形容詞與介詞，形容詞與名詞等;掌握詞匯生產(chǎn)的基本知識(shí)，如詞源、詞根、詞綴等。(《2011年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)考試大綱》)

　　這種具體要求加強(qiáng)了對(duì)詞匯的微觀掌握和記憶上的要求：詞匯基本知識(shí)(詞性、詞形、本義和引申義等);詞際關(guān)系(同義詞、反義詞、形近詞，動(dòng)詞與介詞、動(dòng)詞與副詞、形容詞與介詞、形容詞與名詞等詞匯搭配關(guān)系);詞匯“背景”(詞源、詞根、詞干、詞綴)。對(duì)考生說(shuō)明一定要避免和戒除對(duì)單詞的機(jī)械記憶，要用科學(xué)和活學(xué)活用的態(tài)度學(xué)習(xí)單詞。確實(shí)如此，每年在真題中遇到的不少生詞可以通過(guò)詞根、詞綴和合成詞猜測(cè)詞義。

　　在考研文章中出現(xiàn)的專業(yè)類詞匯是極少數(shù)的，而且往往不會(huì)影響對(duì)全文的影響�？赡芎芏嗫忌紩�(huì)因?yàn)檫@些詞匯的出現(xiàn)，而認(rèn)定考研的高難度詞匯很多。其實(shí)，《2011全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)考試大綱》依然著重強(qiáng)調(diào)：廣大復(fù)習(xí)備考的考生朋友們一定要著力提高“大綱核心”詞匯水平。通過(guò)“核心”詞匯、專業(yè)詞匯、和個(gè)人興趣詞匯這三個(gè)維度，讓自己掌握的詞匯表逐漸變成一個(gè)距離不等、錯(cuò)落有致、彼此關(guān)聯(lián)的單詞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。每一個(gè)單詞或短語(yǔ)為我們發(fā)揮著不同的作用，但我們的“核心詞匯”則始終發(fā)揮著核心和骨干的作用，而且?guī)椭覀兟?lián)系這外圍的詞匯和短語(yǔ)。(詳見(jiàn)文都《考研英語(yǔ)詞匯速記寶典》第三部分——考研核心詞匯真題語(yǔ)境詳解)

　　根據(jù)《2011年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)考試大綱》，與2010年大綱相比，就語(yǔ)言技能而言，大綱沒(méi)有任何變化，繼續(xù)突出閱讀和寫(xiě)作的重要性!關(guān)于閱讀，強(qiáng)調(diào)“考生應(yīng)能讀懂選自各類書(shū)籍和報(bào)刊的不同類型的文字材料(生詞量不超過(guò)所讀材料總詞匯量的3%)”;關(guān)于寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)考生“應(yīng)能寫(xiě)不同類型的應(yīng)用文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報(bào)告等，以及一般描述性、敘述性、說(shuō)明性或議論性的文章(應(yīng)用文和漫畫(huà)作文)”。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能仍然是研究生入學(xué)英語(yǔ)考試的主要測(cè)評(píng)目標(biāo)。

　　完形填空

　　完形填空主要測(cè)試考生結(jié)合上下文的綜合理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，即在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)篇章結(jié)構(gòu)，語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的運(yùn)用能力的考查，這是對(duì)完形填空的定位。透過(guò)大綱可以看出對(duì)完形填空考核的重點(diǎn)：語(yǔ)法、固定搭配、近義詞辨析和邏輯關(guān)系。考生可從歷年真題中按照這幾大重點(diǎn)去準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)有關(guān)考研完形填空方面的知識(shí)點(diǎn)。

　　完形填空在歷年考研中得分較低，考生解答完形填空題時(shí)，要多從上下文的角度來(lái)考慮并運(yùn)用邏輯推理，大到對(duì)文章整體，小到對(duì)句子之間和句子內(nèi)部綜合把握。此外，要多從慣用法和搭配的角度來(lái)考慮問(wèn)題，平時(shí)考試就要對(duì)慣用法和搭配進(jìn)行持續(xù)不斷地積累。

　　通過(guò)考查近年的完形填空真題，完形填空的詞匯要求主要是對(duì)詞匯深度的掌握，而閱讀理解是對(duì)詞匯廣度掌握的要求�？忌枰龅氖菍�(duì)基礎(chǔ)詞匯的深度理解和使用。另外，學(xué)會(huì)尋找線索也是一個(gè)非常重要的技能。從某種角度上說(shuō)，尋找已知線索是完形填空解題的關(guān)鍵之所在。但考生往往認(rèn)為，完形填空什么技巧都用不上，因?yàn)樗麄兺鲱}的時(shí)候，一片茫然，看解析一目了然，等自己再做題還是一片茫然。出現(xiàn)這種情況的主要原因就是考生認(rèn)為完形填空沒(méi)有技巧和規(guī)律。現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)告訴我們?nèi)魏握Z(yǔ)感的培養(yǎng)，都必須依靠集中、刻意、有指向性的練習(xí)。所以考生必須摒棄那種完形填空聽(tīng)天由命的想法，而是應(yīng)主動(dòng)地進(jìn)行大量練習(xí)。每做完一篇完形填空真題，切不要對(duì)完答案就了事，而要重點(diǎn)分析每一個(gè)空格所依據(jù)的線索。這樣堅(jiān)持不懈的練習(xí)下去，就能獲得考試中所需要的語(yǔ)感。