下面總結(jié)的思路和框架是從2010版王江濤的高分寫作提煉出來，然后融合了自己的理解并用更能讓自己理解的語言總結(jié)整理出來的。希望能給和我一樣對寫作很迷茫并且沒看過這本書的同學(xué)提供一點開始復(fù)習(xí)作文的思路。

　　第1段：圖畫描述(共三句)

　　1-(1)：總體描述圖畫：人物/動物/事物+動作+環(huán)境 or 人物+服裝+表情 (一句)

　　1-(2)：圖畫細(xì)節(jié)描述(通常一句，有時也可寫兩句)

　　1-(3)：對圖畫中的文字進(jìn)行翻譯(一句，有時可省略這句)

　　第2段：圖畫寓意闡釋兼論證(共五句)

　　2-(1)：主題句：點出圖畫寓意 (一句)

　　2-(2)(3)(4)：論證段 (注意：既然前面提出了觀點，隨后就應(yīng)有相對應(yīng)的原因/解釋/論證。不要犯考生易犯的有論點無論據(jù)的錯誤) (三句)

　　論證段的思路：

　　【內(nèi)容層面】論證的內(nèi)容可以從如下角度選擇其一

　　a、談背景：即問題或現(xiàn)象出現(xiàn)的政治/經(jīng)濟(jì)/文化/社會背景

　　b、擺事實：即已經(jīng)成為普遍社會現(xiàn)象的事實情況

　　c、駁觀點(欲揚先抑)：先擺出與自己觀點對立的他人觀點，隨和在反駁中提出自己觀點(因為欲揚先抑是英文寫作習(xí)慣)

　　d、講原因：即分析問題或現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，最好給出2-3點 (注：王江濤在書上說“原因”是現(xiàn)在改卷老師最喜歡看到的角度，偶不置可否，大家可以多練練這個角度)

　　e、論后果：即分析問題或現(xiàn)象導(dǎo)致的后果，最好利弊都寫。

　　f、“象-義”對應(yīng)(書上寫的是“聯(lián)系現(xiàn)實”，“象-義對應(yīng)”是我自己發(fā)明的詞，因為“聯(lián)系現(xiàn)實”容易讓我產(chǎn)生歧義)：即闡釋圖畫寓意時把圖中每個事物和現(xiàn)實中的象征的涵義對象聯(lián)系起來(例如寫道“圖畫上的花朵象征著現(xiàn)在的少年兒童，溫室象征著家長的溺愛”)

　　備注：書上只列了五大角度，f點是單獨列在后面的，但我認(rèn)為這一點談的也屬于構(gòu)思上的寫作內(nèi)容層面，所以就一起歸進(jìn)來了。大家也要重點練習(xí)這點，因為只要涉及圖畫闡釋的題都要寫到這個內(nèi)容。

　　【寫作方法層面】可綜合運用下面的論證方法(我打算每一種方法都積累幾個相應(yīng)的好句型，最終形成自己的句型模板)：

　　1、因果論證(注意：英文的邏輯是前果后因，和中文剛好相反。從這個意義上說，每一段的首句應(yīng)是主題句，即“結(jié)果”，后面的論證就是“原因)

　　2、分類論證：如果在前述的寫作內(nèi)容上選擇了d角度(講原因)，則最好在第2段寫兩到三點原因或例證，然后在第3段寫兩點建議，這樣結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

　　3、定義法：采用自問自答的設(shè)問形式，來引起閱卷者的注意(注：如果要用也最多一次)。例：What is idol worship? Idol worship is usually……

　　4、解釋法：即換個角度把上一句的意思再說一遍(注：如果要用也最多一次) 。例：In other words,……

　　5、統(tǒng)計或事實：可以虛構(gòu)一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)或調(diào)查結(jié)果，來使文章有理有據(jù)。只要數(shù)據(jù)不夸張，能自圓其說即可。例：According to the recent survey/data/study/statistics by the Academy of Social Science 70% of……

　　6、舉例論證(最常用，不多說了)

　　7、比較和對比：比較兩者的相同點或者對比兩者不同點

　　2-(5)：小結(jié)：將2-(2)(3)(4)三句進(jìn)行小結(jié)，與本段首句呼應(yīng)。(一句)

　　第3段：結(jié)論兼建議措施段(共四句)

　　3-(1)：結(jié)論句 (一句)

　　3-(2)(3)：針對雙方或從某一現(xiàn)象的正反兩個方面提建議 (兩句)

　　3-(4)：結(jié)尾或展望未來：建議用倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、虛擬語氣 (一句)

　　我的作文后續(xù)復(fù)習(xí)計劃，這個框架里面的每一句都需要積累相對應(yīng)的句型。我打算找一些好的句型(每種找兩三句就行了，多了我也記不住)，然后重新組合成自己的模板句型，進(jìn)行背誦。等到各類模板句型背熟后，再根據(jù)不同大類的題目，把這些句型組裝在一起形成自己的幾個全文模板。最后拿這些模板實際練習(xí)寫作。當(dāng)然，在這個過程中，同近義詞和一些常用的寫作詞匯的積累和背誦也是必須的。否則光有模板框架填不進(jìn)去東西也沒用啊。背誦范文我估計我是沒有時間了(專業(yè)課背誦的任務(wù)太重了)。

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