研究生英語考試中的翻譯是一項對考生綜合能力要求比較高的題型，不僅要求考生對詞匯、語法、語篇以及文化知識等有較好的掌握，還要求考生有很強的語言組織能力。做題時，考生應該先略讀全文，從大體上把握文章的意思，然后分析需要翻譯的句子，找出主干，并明確代詞如it、this、that、these等所指代的內(nèi)容。接著，進一步分析句子在整篇文章中的作用及整體意思，分析完后開始翻譯，使語句盡量通順，并與上下文意思相符合。最后是檢查，看拼寫有無錯誤，時態(tài)是否正確，標點符號是否正確，數(shù)字、年份有無錯誤，以及有無自己的主觀增減。在這里專家給大家介紹幾種翻譯技巧。

　　1.直譯和意譯

　　所謂直譯，是既忠于原文意思又保留原文形式的翻譯;所謂意譯，是不受原文詞語的限制，不拘泥于原文句子的結構，用不同于原文的表達方式，把原文意思表達出來。在考研英語翻譯中，由于題材基本上是關于自然科學和社會科學的文章，所以我們遵循的方法是：能直譯就直譯，既能直譯又能意譯的以直譯為主，不能直譯的采用意譯，一般情況下直譯與意譯相結合。

　　(1)能直譯就直譯

　　例：In dealing with a challenge on such a scale, it is no exaggeration to say," United we stand, divided we fall ".(2006年真題)

　　譯文：在應付一個如此規(guī)模的挑戰(zhàn)過程中，我們可以毫不夸張地說，“團結，我們就會站起來;分裂，我們就會倒下去”。

　　(2)不宜直譯就意譯

　　例：The talk about raising taxes was a red flag to many voters.

　　譯文：關于增稅的談論激怒了許多選民。

　　分析：原文表層信息——關于增稅的談論對選民來說是一面紅旗(紅旗對中文讀者來說象征著革命)。

　　原文深層信息——a red flag是令人生氣的事物，源于西班牙的斗牛民俗。斗牛場上，人們用紅布來激怒牛。

　　(3)直譯與意譯相結合

　　例：The purpose of a test is to show what you have learned about a subject. The world won't end if you don't pass a test. So don't worry excessively about a single test.

　　譯文：考試的目的在于顯示你對某一科目的掌握程度。一次考試不及格天是不會塌下來的。因此不必為一次考試過分擔心。

　　另外，我們不能忽視詞語詞組的翻譯應以適應上下文為主要標準。例如“work”，在考研翻譯中往往不能翻譯成“工作”，而要翻譯成“研究工作”;作為名詞，也不能翻譯成“作品”，而應當翻譯成“研究成果”。這是考研翻譯的一些具體要求和得分點之所在。

　　2.增譯

　　作為翻譯的一個普遍原則，譯者不應該對原文的內(nèi)容隨意增減。不過，由于英漢兩種語言文字之間存在著巨大差異，在實際翻譯中，為了忠于原文，不能減損意思的表達。例如1994年真題中有這樣一個詞組“great man of genius”，許多考生翻譯成了“天才”或者“偉人”，只取其一，都被酌情扣分，譯文應是“天才(的)偉人”，這樣才算忠于原文。又如2001年真題中出現(xiàn)的“doll”，不能翻譯成“玩具”，而必須翻譯成“玩具娃娃”才能得分。所以，在考研翻譯中，不妨奉行“只加不減原則”，當然也不要加得太多，把一句簡單的“I can't sleep”翻譯成“長夜漫漫，無心睡眠”就萬萬不可。但是，如果在文中遇到了省略句，那就必須“只加不減”。例如1998年真題出現(xiàn)的這個句子：“It's the farthest that the scientists can see into the past.”就必須翻譯成：“這是科學家看到的最遠的過去(的景象)�！庇秩邕@句：“We don't retreat, we never have and never will.”就翻譯成：“我們不后退，我們從沒有后退過，將來也決不會后退。”所以，為了在保證信息覆蓋率的基礎上，使譯文通順流暢，符合漢語的表達習慣，一般都采用“只加不減”原則。

　　3.轉譯

　　在翻譯過程中，由于漢語和英語兩種語言在語法和表達習慣上的差異，有時必須改變原文某些詞語的詞性或句子成分才能有效地傳達原文的準確意思。這就涉及到轉譯法。轉譯法分為兩種：詞性的轉換和句子成分的轉換。

　　(1)詞性的轉換

　　例：The growing awareness by millions of Africans of their extremely poor and backward living conditions has prompted them to take resolute measures and create new ones.

　　譯文：數(shù)以百萬計的非洲人已逐漸意識到他們的生活狀況異常貧窮落后，這就促使他們采取堅決措施去創(chuàng)造新的生活條件。

　　分析：原文當中的名詞轉換為譯文中的動詞。

　　(2)句子成分的轉換

　　例：Traditionally, legal learning has been viewed in such institutions as the special preserve of lawyers, rather than a necessary part of the intellectual equipment of an educated person.(2007年真題)

　　譯文：傳統(tǒng)上，這些院校一直把學習法律看作是律師專有的特權，而不是每一個受過教育的人必備的知識才能。

　　分析：原文的被動結構式主語變成了譯文中的賓語，符合漢語表達習慣。

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