閱讀，特別是傳統(tǒng)閱讀是考研英語所有題型中最具中西合璧，最彰顯中外合作精神的一題：其所有文章均來自外國(guó)，而其所有的命題均出自中國(guó)人之手。雖其基本題型設(shè)置和國(guó)內(nèi)外的諸多測(cè)試，如大家司空見慣的四、六級(jí)大致一樣。但得分情況卻不盡人意。據(jù)統(tǒng)計(jì)，總分40分的該題歷年平均得分也就在22分左右。面對(duì)如此頻發(fā)的失分現(xiàn)象，其中一個(gè)最重要的原因就在于廣大學(xué)生欠缺對(duì)考研英語閱讀文章及其文章結(jié)構(gòu)的了解及認(rèn)識(shí)。

　　首先，廣大考生應(yīng)明白考研英語閱讀文章均摘選自英美國(guó)家的主流報(bào)刊雜志，并且尤以面向大眾的社會(huì)科學(xué)和科普刊物為主，比如商業(yè)經(jīng)濟(jì)類文章常摘自 The Economist《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》、Business Week《商業(yè)周刊》、Wall Street《華爾街雜志》;科普類文章主要摘自于Nature《自然》、Discovery《探索》、Science《科學(xué)》、National Geographic《國(guó)家地理等》;社會(huì)生活及文化教育則來自于 Newsweek 《新聞周刊》、USA Today 《今日美國(guó)》 、The Times《泰晤士報(bào)》等。除此以外，還會(huì)有少量的文章來源于Independent《獨(dú)立日?qǐng)?bào)》、International Herald Tribune《國(guó)際先驅(qū)論壇》、Telegraph《英國(guó)電信日?qǐng)?bào)》等。

　　如在平時(shí)備考中知曉了試題命制來源，廣大考生就應(yīng)針對(duì)性地了解，或是盡可能地閱讀相關(guān)，類似的文章。鑒于廣大考生備考任務(wù)重，時(shí)間緊。萬學(xué)教育再次組織眾多老師對(duì)歷年真題進(jìn)行更加深入地研究，發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)情況下，每年閱讀文章來源一般控制在過去5年之內(nèi)，即倘若在2013年參加研究生入學(xué)考試，那么該年文章一般來源于2008-2012年見的報(bào)刊雜志上。了解這點(diǎn)，可相對(duì)縮小考生的閱讀范圍。此外，我們還發(fā)現(xiàn)：為符合考試大綱對(duì)文章字?jǐn)?shù)的要求及規(guī)定，出題人在選材時(shí)，一般會(huì)文章段落控制在3-6段間，字?jǐn)?shù)會(huì)控制在400-450之間。如此一來，廣大學(xué)子若想更好地應(yīng)對(duì)考研英語閱讀，平日可借助多種渠道，或是網(wǎng)絡(luò)搜索符合以上兩個(gè)條件的文章加以了解，拓寬知識(shí)。再者，最便宜的方式則是廣大學(xué)子可借助圖書館，到圖書館借閱相應(yīng)報(bào)刊雜志，中英文皆可，如 《國(guó)家地理》 或是 《英美報(bào)刊選讀》來參看。平日翻閱這些書籍，不經(jīng)意間就可幫助廣大考生對(duì)此類我恩長(zhǎng)的了解，亦可增加相應(yīng)知識(shí)背景儲(chǔ)備。

　　了解考研英語閱讀文章來源及平日應(yīng)對(duì)方式之后，大家在平日的備考中還應(yīng)注意培養(yǎng)文章結(jié)構(gòu)意識(shí)。文章結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)言之，就是指文章的布局安排，以及作者的行文。掌握文章的結(jié)構(gòu)有助于大家快速，高效地讀懂文章，從而快速解題�？v觀歷年考研閱讀文章中90%的文章是議論文，而10%的則屬說明文。一般而言，說明文常見于人文，自然等科普讀物中，常通過定義、比較、對(duì)照等寫作手法對(duì)事物的性質(zhì)、特性、演變、結(jié)果或是相互間的關(guān)系進(jìn)行提示或解釋。而議論文則常見于作者就某一現(xiàn)象，或事件展開論述，從而深發(fā)自己的觀點(diǎn)。在議論文中，往往滲透著作者個(gè)人的觀點(diǎn)和態(tài)度，并且常常觀點(diǎn)和事實(shí)相混雜。了解文章體裁后，就有助于我們了解文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在文章結(jié)構(gòu)上，英美國(guó)家最顯著的特色是：文章結(jié)構(gòu)緊湊，中心突出。仔細(xì)研究，這兩種文體，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有共通之處，即文章中心明確，文章結(jié)構(gòu)常呈現(xiàn)總-分，或是總-分-總的關(guān)系。請(qǐng)大家切記，考研英語閱讀中的所有文章中心都很突出，即宏觀上而言，所有的文章有且僅有一個(gè)中心，正篇文章都圍繞這個(gè)中心展開;微觀上，在各段的布局上，大多也是以總--分或總-分---總的關(guān)系展開的。在此，以2000年TEXT 1為例，來闡釋這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　2000年閱讀的第一篇文章屬于商業(yè)經(jīng)濟(jì)題材，主要講述了美國(guó)工商業(yè)在二戰(zhàn)后由興旺到衰敗再到復(fù)興的工程。本文在體裁上屬于說明文。本文結(jié)構(gòu)特征非常明顯：首先體現(xiàn)在本文中心突出。文章開篇即指出“A history of long and effortless success can be a dreadful handicap, but, if properly handled, it may be a driving force. ”(長(zhǎng)期而輕而易舉的成功可能是個(gè)不利因素，但如果處理得當(dāng)，可能成為驅(qū)動(dòng)力。)來統(tǒng)領(lǐng)全文。文章剩余各段都是借助美國(guó)二戰(zhàn)后工業(yè)的發(fā)展變化來闡釋這句話的。

　　其次體現(xiàn)在各段的總-分關(guān)系上。如第2段的首句“It was inevitable that the primacy should have narrowed as other countries grew richer. ”(隨著其他國(guó)家的繁榮昌盛，美國(guó)的這一優(yōu)勢(shì)地位逐漸下降變得不可避免。)便是本段的中心句。第2段余下句子都是用具體事例來說明，展現(xiàn)美國(guó)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)地位的喪失以及具體體現(xiàn)在那些行業(yè)，領(lǐng)域中的。同樣，第3段也是如此。第3段的首句“All of this has caused a crisis of confidence. ”(所有的一切引發(fā)了一場(chǎng)信心危機(jī)。)也是本段的中心句，其后的各句也在承接中心句，具體闡釋了美國(guó)人信心危機(jī)爆發(fā)以后的種種表現(xiàn)。文章第4段首句 “How things have changed! ”(但是情況的變化非常之快!)也是本段中心句。開段便指出美國(guó)發(fā)生了一些變化，緊接著的本段主要圍繞所發(fā)生的變化，以及變化發(fā)生的原因來展開論述的。若大家對(duì)文章結(jié)構(gòu)有一定認(rèn)識(shí)，那么在真正的理解或是解題時(shí)，對(duì)整個(gè)文章的宏觀掌握應(yīng)該不成問題了。

　　借由這篇文章，簡(jiǎn)單地幫大家理了一下考研英語閱讀文章在結(jié)構(gòu)上的一些特點(diǎn)。了解文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以有助于大家從宏觀上來把握整個(gè)文章布局，可以幫助大家快速的讀懂，讀透文章。

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