考試吧整理：2014考研英語(yǔ)沖刺要領(lǐng)匯總

　　考研的同學(xué)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而艱辛的復(fù)習(xí)過(guò)程，終于迎來(lái)了考前的沖刺時(shí)段。由于每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)知識(shí)的掌握情況各不相同，因此，每個(gè)人發(fā)起沖刺的具體時(shí)間也因人而宜。無(wú)論是起步較晚、以sprinting方式“短距離快速?zèng)_”的考生，還是精心準(zhǔn)備、以spurting方式在“最后階段加速?zèng)_”的考生，現(xiàn)在都要一鼓作氣、全力以赴。那么，沖刺期應(yīng)當(dāng)怎樣做才能使成績(jī)鞏固并得以提高呢?

　　借用鄭板橋先生形容“畫(huà)竹”要領(lǐng)時(shí)的一首詩(shī)：

　　四十年來(lái)畫(huà)竹枝，

　　晝間辛勤夜間思。

　　削盡冗繁留清瘦，

　　畫(huà)到生時(shí)是熟時(shí)。

　　英語(yǔ)復(fù)習(xí)也是這樣，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要追求廣博，到了最后沖刺階段，就要力求精湛。無(wú)論是依賴主客觀題型的簡(jiǎn)化思路，還是把握各類(lèi)知識(shí)的簡(jiǎn)化方法，都要學(xué)會(huì)沙里淘金、以“質(zhì)”取勝。

　　對(duì)于客觀題型，包括完形填空、閱讀理解和聽(tīng)力試題，我們的目標(biāo)只有一個(gè)，就是最大化地“得分”。在沖刺階段，就要回顧丟分題，分析丟分原因。

　　假設(shè)大家都認(rèn)真審題、讀懂要求并理性選擇了，排除因?yàn)樾睦硪蛩貙?dǎo)致的因緊張看不懂題的情況，那么，“丟分題”可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是全新知識(shí);另一類(lèi)是被干擾選項(xiàng)干擾產(chǎn)生的誤判。全新知識(shí)又可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是可窮盡的，比如某一類(lèi)語(yǔ)法知識(shí);另一類(lèi)是不可窮盡的，比如各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)詞匯。干擾誤判的情況也可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是受上下文干擾;另一類(lèi)是受其他三個(gè)選項(xiàng)的干擾。綜合起來(lái)，可以用圖1表示：

　　全新知識(shí)干擾誤判

　　I可窮盡知識(shí)上下文干擾

　　II不可窮盡知識(shí)選項(xiàng)干擾

　　圖1 “丟分題”情況解析圖

　　在2008年的完形填空題中，常錯(cuò)的題目有5個(gè)，即第2、8、11、13、15題。

　　第2、8和15題是典型的“搭配”(collocation)題目。

　　第2題：

　　He is that __2__ bird, a scientist who works independently __3__ any institution.

　　A. unique B. particular C. special D. rare

　　“珍禽、稀鳥(niǎo)”的固定說(shuō)法：rare bird，而不是unique bird，用來(lái)形容人群中的鶴立雞群者、或卓然不群者，這里指的是獨(dú)立研究人員Gregory Cochran(可簡(jiǎn)化記憶為“GC”)。有的考生選擇particular，首先沒(méi)有particular bird這種搭配，其次，也可以用“同一詞性的同一個(gè)詞不在同一篇文章中重復(fù)使用”的規(guī)律來(lái)排除，因?yàn)樵诘?題中，形容猶太人時(shí)，使用了a particular people，所以，回溯到第2題，這里就不可能使用的是particular這個(gè)形容詞了。

　　第8題：

　　The group in __8__ are a particular people originated from central Europe.

　　A. progress B. fact C. need D. question

　　in question，指正在研究中的，這里指GC正在作為案例進(jìn)行研究的猶太人。In fact顯然不能表達(dá)科研案例的意思。

　　第15題：The former has been __15__ to social effects, such as a strong tradition of __16__ education.

　　A. given up B. got over C. carried on D. put down

　　詞組put down to sth.，意為“歸因于”，give up to/get over to/carry on to三個(gè)詞組都沒(méi)有指向原因的含義。包含有“歸因于”意義的詞組還有：on account of/owing to/due to/thanks to/lie in/rest with/be determined by/lie at sb.’s door/as a result of/because of doing sth.等。

　　第11和13題是典型的詞語(yǔ)“辨析”題，一般采用排除法。

　　第11題：

　　This group generally do well in IQ test, __9__ 12-15 points above the __10__ value of 100, and have contributed __11__ to the intellectual and cultural life of the West, as the __12__ of their elites, including several world-renowned scientists, __13__.

　　A. unconsciously B. disproportionately

　　C. indefinitely D. unaccountably

　　四個(gè)詞的結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)度和含義都比較有迷惑性，屬于強(qiáng)干擾選項(xiàng)，正確選項(xiàng)像是錯(cuò)的，而錯(cuò)誤選項(xiàng)反像是對(duì)的。uncousciously是“無(wú)意中地”，disproportionately是“不成比例地”，indefinitely是“不確定地”，unaccountably是“無(wú)法解釋地”。四項(xiàng)的干擾力度都很大，上下文本是說(shuō)猶太人對(duì)西方知識(shí)和文化生活做出了巨大貢獻(xiàn)。A項(xiàng)“無(wú)意中做出貢獻(xiàn)”似乎對(duì);B項(xiàng)“不成比例地做出貢獻(xiàn)”反而覺(jué)得似乎有貶義;C項(xiàng)indefinitely如果錯(cuò)誤理解為infinitely(無(wú)限地)“做出了卓越貢獻(xiàn)”似乎對(duì);D項(xiàng)unaccountably如果錯(cuò)誤理解為“功德無(wú)量”好像又講通了。針對(duì)強(qiáng)干擾選項(xiàng)，就要運(yùn)用強(qiáng)排除法。強(qiáng)排除法的第一個(gè)步驟就是把選項(xiàng)分解。indefinitely去掉詞頭、詞綴，definite是“確定的”，就不會(huì)理解為finite“有限的”。unaccountably去掉詞頭、詞綴，account是報(bào)告、敘述，“無(wú)法解釋地”就比較容易理解了。

　　第13題：

　　As careers of their elites, including several world-renowned scientists, _____。

　　A. affirm B. witness C. observe D. approve

　　關(guān)鍵就是排除B選項(xiàng)witness和D選項(xiàng)approve。

　　Approve被排除的標(biāo)準(zhǔn)在于，它的主語(yǔ)必須是人，意為“批準(zhǔn)”。

　　Witness被排除的標(biāo)準(zhǔn)在于，它是及物動(dòng)詞，后面要加賓語(yǔ)。

　　于是，A選項(xiàng)Affirm表示“確認(rèn)、肯定”，與上下文是相符的。

　　綜上，像rare bird，in question和put down to這類(lèi)“搭配題”，既屬于可窮盡知識(shí)，又屬于不可窮盡知識(shí)。說(shuō)他們可窮盡，主要是指在時(shí)間容許的情況下，利用像《牛津高階英語(yǔ)詞典》這樣的工具書(shū)，是可以查到大多數(shù)固定詞組的用法的(詞典中的粗體字詞組)。很多詞組很像漢語(yǔ)中的成語(yǔ)，有它們的文化典故出處，學(xué)習(xí)這些慣用搭配，是一件很有意義的工作。說(shuō)他們不可窮盡，是指到了沖刺階段，已經(jīng)內(nèi)化于心的搭配知識(shí)不可能占總量的100%，要在短時(shí)間內(nèi)制定力求窮盡的目標(biāo)，往往事倍功半。在這種情況下，我們要再次采用“留清瘦”的思路，那就是盡量把此前復(fù)習(xí)過(guò)程中水到渠成已經(jīng)內(nèi)化的搭配知識(shí)鞏固下來(lái)，把“已知”掌握到扎實(shí)，“未知”就不要再花費(fèi)氣力了，如果在考試中遇到，就盡量采用排除法。因?yàn)椤耙阎�”除了在客觀題當(dāng)中得分之外，還可以在主觀題當(dāng)中淋漓盡致地發(fā)揮。

　　而像disproportionately和affirm這樣的“辨析題”，就基本上屬于不可窮盡知識(shí)了。平時(shí)看詞匯書(shū)的目的就是盡量在浩如煙海的單詞中找規(guī)律，以詞根、詞綴的方式也好，用艾賓浩斯記憶曲線也好，用趣味聯(lián)想法也好，能夠記憶和使用的詞匯總是占不到所有英文單詞的100%，就像任何一個(gè)中國(guó)人也很難完全掌握所有的漢字一樣(詞典編纂者除外)。因此，能夠通過(guò)英語(yǔ)的詞根及語(yǔ)法知識(shí)“有依據(jù)地排除”indefinitely、unaccountably、approve和witness這些干擾選項(xiàng)，就成為解題法寶。

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