經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)一年時(shí)間的準(zhǔn)備，同學(xué)們對(duì)于考研英語(yǔ)的各種題型也是非常熟悉了，有完型，閱讀，寫作三個(gè)大板塊，其中閱讀板塊中有一個(gè)令大家抓不住頭腦的估計(jì)就是新題型了吧。

　　因?yàn)闊o(wú)論是從題型的熟悉度還是從題型的命題規(guī)律來(lái)講，很多同學(xué)對(duì)這個(gè)題無(wú)非就是靠天吃飯，死啃文章，那么今天我們就從這個(gè)題目的命題角度以及解題方法來(lái)一起探討一下這個(gè)題的解題方法。

　　首先，我們來(lái)探討一下這個(gè)題的出題初衷。大家可以想一想如何傳統(tǒng)閱讀跟新題型都是考察大家的閱讀能力，那么為什么不命制五篇文章就可以了。所以從這兩個(gè)題的考查角度本身就是不一樣的。傳統(tǒng)閱讀這個(gè)大家都熟悉的題，其實(shí)歸根到底就是考察大家兩個(gè)能力，第一就是定位能力，也就是能夠快速根據(jù)題干提問回到文章中進(jìn)行精確定位，第二就是理解能力，定位之后再進(jìn)行理解。既然傳統(tǒng)閱讀已經(jīng)考察了大家這個(gè)能力了，那么新題型也就不考察這個(gè)能力了，其實(shí)考察的就是邏輯銜接能力，何為邏輯銜接能力呢，我們通過一個(gè)試題來(lái)看一下：因?yàn)槠�章關(guān)系，我只給大家展示一部分，比如我們的考研英語(yǔ)試題在A選項(xiàng)出現(xiàn)了. Not surprisingly

　　而其實(shí)正確答案就是[C] Equally unsurprisingly。其實(shí)通過這個(gè)題我們就可以看出考研英語(yǔ)新題型主要是考查大家對(duì)于整個(gè)文章的行文邏輯的銜接的把握程度。那么在一篇文章中，邏輯的前后銜接主要可以通過哪些手段來(lái)體現(xiàn)呢?第一，當(dāng)然是詞匯的復(fù)現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)，上文提到這個(gè)事下文接著提。但是詞匯復(fù)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谡业臅r(shí)候不是找一個(gè)詞的出現(xiàn)就是復(fù)現(xiàn)，我們要尋找的其實(shí)是一個(gè)意群的復(fù)現(xiàn)，也就是至少是兩個(gè)及以上的復(fù)現(xiàn)，那么除了原則是復(fù)合我們的復(fù)現(xiàn)原則其實(shí)還有我們的同義詞，上下義詞等都屬于我們?cè)~匯復(fù)現(xiàn)范疇;第二，除了詞匯復(fù)現(xiàn)，我們還有第二種銜接首段就是指代的復(fù)現(xiàn)，上文提到某某人，那么后面可以he/him來(lái)指代，這也是很明顯的銜接提示。所以在新題型我們出現(xiàn)的指代有this/that/those/these等;第三;除以上兩種我們還有第三頻率的解題神提示就是我們出現(xiàn)數(shù)字、年份、地點(diǎn)等復(fù)現(xiàn)的也是考研英語(yǔ)的新題型中比較多見的解題信息。

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