主持人：看來這數(shù)學(xué)真的蠻關(guān)鍵的。
陳文燈：數(shù)學(xué)這東西，我原來是北理工的，北理工幾個(gè)在業(yè)務(wù)上比較過硬的有幾個(gè)老師，他們都是數(shù)學(xué)非常好的，他們都很厲害。所以我們很嚴(yán)肅告訴考生，希望廣大同學(xué)不要讓有些不負(fù)責(zé)任的老師攪亂了我們的思緒，有的全憑押題猜題，這些人說起來對(duì)廣大考生太不負(fù)責(zé)任了。還有的輔導(dǎo)班也是，有些老師根本不怎么樣非要吹得天花亂墜，過去還有的老師自己考了幾年數(shù)學(xué)考研沒考上，最后給他包裝成什么，數(shù)學(xué)的專才，學(xué)術(shù)方面的天才，教學(xué)方面的奇才，押題方面的怪才，這不害死人嘛。
所以一方面也要求有關(guān)的上級(jí)主管抓一抓，廣告不要讓他們打得太虛假。再一個(gè)同學(xué)們應(yīng)該報(bào)班的時(shí)候慎重一點(diǎn)，多打聽一點(diǎn)，了解清楚再報(bào)�，F(xiàn)在不像過去，報(bào)不上班了，如果我們貿(mào)然從事就很容易上當(dāng)受騙，結(jié)果錢也花了，復(fù)習(xí)也沒復(fù)習(xí)好。
主持人：我們回答一些網(wǎng)友在線提的問題，大家提的問題都還挺專業(yè)的。有一位網(wǎng)友說陳老師數(shù)二考的內(nèi)容要相對(duì)少一些，自己其實(shí)一直很擔(dān)心自己數(shù)學(xué)科整個(gè)考試一些題，他說想問老師的問題是，數(shù)學(xué)二復(fù)習(xí)的時(shí)候要注意哪些，陳老師一定要回答我這個(gè)問題。
陳文燈：數(shù)學(xué)二相對(duì)于數(shù)學(xué)一，數(shù)學(xué)三，數(shù)學(xué)四來講，考試的內(nèi)容少多了。高數(shù)部分?jǐn)?shù)學(xué)二它不考無窮級(jí)數(shù)，曲線積分，空間解析幾何當(dāng)然也不考了，概率它也不考，所以數(shù)學(xué)二相對(duì)來講考試的內(nèi)容少，但是從高數(shù)這部分來講，出題的難度并不小。以往那就更難了，現(xiàn)在數(shù)學(xué)二我總覺得一個(gè)要抓住有關(guān)的證明題，高數(shù)的證明題往往出在定理有關(guān)的證明，還有方程存在的證明，還有關(guān)于不等式的證明這是比較愛考的，所以考數(shù)學(xué)二證明這一關(guān)希望能夠過。
再一個(gè)考數(shù)學(xué)二對(duì)極限和其他內(nèi)容所構(gòu)成的綜合題要注意，綜合題歷來都是同學(xué)們感到比較困難的，拿到一個(gè)題我們首先要分析，它考哪些知識(shí)點(diǎn)，而這些知識(shí)點(diǎn)中應(yīng)該先突破哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果我們不加分析太籠統(tǒng)的考慮這個(gè)到時(shí)候可能就會(huì)纏住，所以一定像抽蠶繭一樣，理出頭緒，先做什么后做什么，只有這樣我們才能真正做這樣的題。
數(shù)學(xué)二它的計(jì)算量比較大的可能還是二重積分那一塊，微分方程，微分方程很可能跟其他點(diǎn)結(jié)合在一塊出一綜合題，因?yàn)楹脦啄暝谶@方面我們以為會(huì)考沒有考，因?yàn)檫@方面考試對(duì)考核學(xué)生各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握，還有我們知識(shí)的綜合都很有好處，這是屬于能力培養(yǎng)的問題。
主持人：還有一位網(wǎng)友問一個(gè)問題，陳老師我們想知道新增加那道大題一定是高數(shù)的題。
陳文燈：是。
主持人：一定是，大家一定要在高數(shù)部分下工夫。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，分值與去年相比有變化嗎？
陳文燈：分值沒有什么變化。
主持人：其實(shí)評(píng)分沒什么變化。
陳文燈：剛才說單選題由原來10個(gè)小題現(xiàn)在減少2個(gè)題就變成8個(gè)小題，每個(gè)小題分值還是4分。不過我想這里面給同學(xué)們說一下就是，關(guān)于單選題那是很重要的，如果我們單選題能夠用簡短的時(shí)間把它解決了，那我們可以騰出更多的時(shí)間來考慮計(jì)算題和證明題。單選題我們平時(shí)在教學(xué)中歸納總結(jié)了五種方法，第一種方法那就是叫做推演法。推演法它是這樣的：提示條件中給出一些條件或者一些數(shù)值，你很容易判決，那這樣的題就是推演法去做。推演法實(shí)際上是一些計(jì)算題，簡單一點(diǎn)的計(jì)算題。那么我們從提示條件中往后推，推出哪個(gè)結(jié)果選擇哪個(gè)。
第二種方法就是圖示法，圖示法是很重要的。像今年我們有一個(gè)考題，如果用圖示法做的話，三下五除二就把它做出來了，以往也有不少題用圖示法可以做。簡單講，對(duì)于那些容易畫出圖形來的，或者概率中兩個(gè)事件的問題那么用文示圖來解決那是非常好的辦法，這是第二種方法。
第三種方法賦值法。賦值法就是說，給一個(gè)數(shù)值馬上可以判斷，我們這種做法對(duì)不對(duì)。這個(gè)值可以加在給出的條件上，也可以加在被選的四個(gè)答案中的其中幾個(gè)上，我們加上去馬上如果得出和我們題設(shè)的條件矛盾，或者是和我們已知的事實(shí)相矛盾。比方說2小于1這就明顯的錯(cuò)誤，所以把這些排除了，排除掉3個(gè)最后一個(gè)肯定是正確的。
第四種是舉凡例排除法，他是針對(duì)提示中給出的函數(shù)是抽象的函數(shù)，抽象的對(duì)立面是具體，所以我們用具體的例子來核定，這個(gè)跟我們剛才賦值法有某種相似之除。一般來講舉的凡例是越簡單越好，而且很多考題你只要簡單的就可以看出他的錯(cuò)誤點(diǎn)。
第五種方法就是類推，從最后被選的答案中往前推的。也是推出哪個(gè)錯(cuò)誤這個(gè)就否定掉老，再換一個(gè)。我們推出三個(gè)錯(cuò)誤最后一個(gè)肯定是正確的。也就是后面三方法它有哪些相似之處，類推法這種方法是費(fèi)時(shí)費(fèi)力的，一般來講我們不太用。
