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在全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試中,命題者也經(jīng)常會(huì)借助經(jīng)典寓言故事來(lái)設(shè)題。
比如2003年第34題分析題:
34.秦穆公見(jiàn)伯樂(lè)年事已高,請(qǐng)伯樂(lè)推薦繼任者,伯樂(lè)說(shuō)九方皋可堪此任。九方皋奉穆公之命外出找馬,三月后復(fù)命說(shuō),馬已找到。穆公問(wèn):何馬也?九方皋答道:是一匹黃色的公馬。穆公派人去取馬,取馬人回報(bào)說(shuō)是一匹黑色的母馬。穆公不悅,責(zé)備伯樂(lè)道:你推薦的那位相馬者連馬的黃黑公母都分辨不清,怎能鑒別馬的好壞呢?伯樂(lè)答道:“若皋之所觀,天機(jī)也。得其精而忘其粗,在其內(nèi)而忘其外。見(jiàn)其所見(jiàn),不見(jiàn)其所不見(jiàn);視其所視,而遺其所不視。若皋之相者,乃有貴乎馬者也。”馬至,果千里之馬。
伯樂(lè)之子把伯樂(lè)寫(xiě)的《相馬經(jīng)》讀得爛熟。《相馬經(jīng)》上說(shuō),千里馬是額頭隆起,雙眼突出,蹄如摞起的酒曲塊。他按照書(shū)上給出的各種圖形,與他所見(jiàn)到的一一加以對(duì)照。結(jié)果,他找到一只癩蛤蟆。
請(qǐng)用馬克思主義哲學(xué)原理,分析回答下列問(wèn)題:
(1)九方皋相馬方法的高明之處何在?
(2)伯樂(lè)之子“相馬”失敗的主要原因是什么?
(3)為什么說(shuō)九方皋相馬的思維方法比找到千里馬具有更重要的意義?
下面我們對(duì)這道題目進(jìn)行詳盡的分析后就能得出對(duì)付這類命題的破解招式。
本題由兩段材料組成,第一段介紹九方皋相馬成功,第二段介紹伯樂(lè)之子相馬失敗。兩段材料正反對(duì)照,充分體現(xiàn)了哲學(xué)思維的辯證本性。
第一問(wèn),九方皋相馬成功,其高明之處何在?仔細(xì)閱讀第一段材料,就能找出九方皋的高明在于“得其精而忘其粗,在其內(nèi)而忘其外。見(jiàn)其所見(jiàn),不見(jiàn)其所不見(jiàn);視其所視,而遺其所不視”。把“得其精而忘其粗,在其內(nèi)而忘其外”轉(zhuǎn)譯成馬克思主義哲學(xué)的語(yǔ)言,就是觀察事物要去粗取精,抓住事物的內(nèi)部實(shí)質(zhì);而“見(jiàn)其所見(jiàn)”和“視其所視”則是指要抓住事物的主要方面。
第二問(wèn),伯樂(lè)之子相馬失敗,其原因何在?仔細(xì)閱讀第二段材料,就能發(fā)現(xiàn),伯樂(lè)之子找馬的過(guò)程和方法是以《相馬經(jīng)》為教條,只注重《相馬經(jīng)》所描述的千里馬的外形,沒(méi)有了解千里馬的內(nèi)在特質(zhì)。由此可以概括出伯樂(lè)之子找馬失敗的主要原因在于“按圖索驥”,犯了教條主義的錯(cuò)誤。
第三問(wèn),基于以上兩問(wèn),要求分析回答科學(xué)思維方法及其重要性。科學(xué)思維方法就是辯證的思維方法,是人們正確認(rèn)識(shí)世界的中介。思維方法比思維結(jié)果更為重要,因?yàn)樗季S方法是普遍的、永久的,而思維結(jié)果是特殊的暫時(shí)的。只有掌握科學(xué)的思維方法,才能增強(qiáng)人的認(rèn)識(shí)能力,做好各項(xiàng)工作。我們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常說(shuō)“授人以魚(yú),不如授人以漁”,講得也是“方法比結(jié)果更重要”這一道理。
本題很好地體現(xiàn)了政治理論課考試“借助經(jīng)典寓言故事來(lái)設(shè)題”的命題招式特點(diǎn),良好考試成績(jī)的取得,不能只依靠死記硬背書(shū)本知識(shí)。這就要求考生在學(xué)習(xí)中注意真正理解馬克思主義的哲學(xué)原理,并結(jié)合實(shí)際(許多類似的寓言故事)進(jìn)行思考和運(yùn)用。
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