備考注意三大學(xué)習(xí)階段 考研專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)指導(dǎo)

專(zhuān)業(yè)課看書(shū)方法

（1）走馬觀花法

較適合有指定參考書(shū)的第一輪閱讀。剛開(kāi)始看，很難把握重點(diǎn)，看的太細(xì)，會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。而且，第一遍看完之后，往往都是只有一個(gè)大概的輪廓，細(xì)節(jié)部分是很難記住的。目標(biāo)：短時(shí)間內(nèi)對(duì)專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容有一個(gè)全局的把握，以利于第二遍的深入閱讀。——對(duì)于跨專(zhuān)業(yè)考研的人來(lái)說(shuō)更為重要。

（2）筆記法

看完一節(jié)或一章，對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行概括。尤其是把重要的知識(shí)點(diǎn)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)，列成條目——再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)節(jié)約時(shí)間，記憶起來(lái)更為容易。更何況老人有言：手過(guò)一遍，賽過(guò)口過(guò)十遍。筆記法能加深我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

（3）提綱挈領(lǐng)法

除了熟練掌握各知識(shí)點(diǎn)外，還要注重各部分基本理論知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將基本理論知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，而不是孤立地，零散地。點(diǎn)串成線，線連成面。各章節(jié)之間的融會(huì)貫通更為重要。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)課試題的最后一道大題往往涵蓋的內(nèi)容和跨度都很大，各章節(jié)中與這個(gè)問(wèn)題有聯(lián)系的內(nèi)容基本上都要答到。

（4）抽取題目法

對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)的多了，可以按照真題的出題模式給自己出一些有跨度的題，把平時(shí)看書(shū)和論文上的內(nèi)容都可以融和進(jìn)去。

（5）回憶法

平常學(xué)習(xí)要注意知識(shí)得系統(tǒng)化，并重點(diǎn)突出地進(jìn)行復(fù)習(xí)，不可以“撿了芝麻，丟了西瓜”。此刻利用專(zhuān)業(yè)課參考書(shū)目錄來(lái)回憶復(fù)習(xí)內(nèi)容，盡可能的把復(fù)習(xí)內(nèi)容回憶出來(lái)；然后再對(duì)照書(shū)本，找出遺漏的部分重點(diǎn)記憶。把書(shū)本“由薄到厚”，再“由厚到薄”即整本書(shū)甚至每一門(mén)學(xué)科的知識(shí)在腦子里系統(tǒng)化、歸整化。

專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)誤區(qū)

（1）兩種極端

一種是拿到書(shū)就背，在理解方面淺嘗輒止，另一種就是糾纏于每一個(gè)細(xì)節(jié)的理解，浪費(fèi)時(shí)間，喪失重點(diǎn)。

（2）盲目補(bǔ)充資料

參考書(shū)都沒(méi)有搞懂，就補(bǔ)充太多的專(zhuān)著性的資料。

（3）大量聽(tīng)無(wú)意義的課

如果有時(shí)間的話，可以聽(tīng)一些重要的課程，尤其是本校老師針對(duì)考研所開(kāi)的課是非常好的（現(xiàn)在教育部嚴(yán)禁學(xué)校官方組織考研培訓(xùn)，所以以前的一些老師轉(zhuǎn)向與大型社會(huì)考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作），里面肯定有一些命題的信息。但是盲目地去聽(tīng)本科生的課有時(shí)沒(méi)有太大的意義的，一來(lái)時(shí)間拉的太長(zhǎng)，浪費(fèi)時(shí)間，二來(lái)給本科生講的課不是針對(duì)考研的，好些前沿的問(wèn)題都一帶而過(guò)，而這些東西往往是考研的重點(diǎn)所在。

（4）把希望寄托在押題上

一定不要抱僥幸的心理去猜老師出題的重點(diǎn)，因?yàn)樵谀承┛瓷先リU述的文字并不是太多的地方，也可能出大題。

專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)方法五花八門(mén)，大家要掌握到最適合自己專(zhuān)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)的方法再結(jié)合上述萬(wàn)學(xué)海文為大家總結(jié)的方法，相信大家一定會(huì)在2010年考研中取得好成績(jī)。

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